Prosiding Seminar Nasional Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah
Prosiding Seminar Nasional Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah (E-ISSN: 2807-5765) yang diterbitkan oleh Jurusan KSDP, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Tujuan dari publikasi prosiding ini adalah untuk menyebarluaskan pemikiran atau gagasan konseptual dan hasil penelitian yang telah dicapai di bidang pendidikan sekolah dasar dan prasekolah. Terbit 1 kali per tahun. Editor Dr. Sutarno, M.Pd, Universitas Negeri Malang Munaisra Tri Tirtaningsih, S.Pd, M.Pd, Universitas Negeri Malang Yuniawatika, S.Pd., M.Pd, Universitas Negeri Malang Ni Luh Sakinah Nuraini, S.Pd., M.Pd, Universitas Negeri Malang Rosyi Damayani Twinsari M., M.Pd, Universitas Negeri Malang Arda Purnama Putra, S.Pd., M.Pd, Universitas Negeri Malang Puri Selfi Cholifah, S.Pd., M.Pd, Universitas Negeri Malang Nur Anisa, M.Pd, Universitas Negeri Malang Nia Windyaningrum, S.Sn, Universitas Negeri Malang Windhita Pranawengrum, S.Pd, Universitas Negeri Malang Reviewer Prof. Dr. Sa`dun Akbar, M.Pd, Universitas Negeri Malang Dr. H. Ahmad Samawi, M.Hum, Universitas Negeri Malang Dr. Muh. Arafik, S.Pd., M.Pd, Universitas Negeri Malang Dr. Yudithia Dian Putra, M.Pd., M.M, Universitas Negeri Malang
PEMBELAJARAN MONTESSORI DALAM BUDAYA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI INDONESIA : STUDI LITERATUR
Kurikulum montessori merupakan salah satu kurikulum yang pertama kali dikemukakan oleh Dr. Maria Montessori. Dengan metodenya yang memberikan kebebasan untuk mengeksplorasi lingkungan, sekolah dengan metode montessori juga cenderung memberikan fasilitas yang lengkap dan sangat bervariasi, sehingga dapat memikat calon wali murid untuk dapat menyekolahkan anaknya pada sekolah montessori ini. Ditambah dengan pesatnya perkembangan zaman, menyebabkan teknologi semakin variatif dalam menyediakan layanannya baik berupa hiburan, pekerjaan bahkan pendidikan. Sebagai lembaga yang berada di tengah masyarakat masa kini sudah selayaknya mampu beradaptasi dengan perubahan zaman ini. Dengan memberikan kegiatan yang kreatif, menarik dan tentunya beragam sehingga akan menjadi daya tarik bagi anak anak masa kini untuk berada di sekolah. Kurikulum montessori hadir untuk menciptakan solusi bagi lembaga masa kini untuk terus bisa beradaptasi dengan zaman, sehingga kesan menyenangkan dalam bersekolah dapat dirasakan oleh setiap anak. Pada realitanya kurikulum di Indonesia masih belum bisa memberikan kebebasan sepenuhnya pada anak dalam mengeksplorasi diri, namun setidaknya dalam pendidikan khususnya PAUD sendiri sudah meyakini bahwa pendidikan harus berpusat pada anak, yakni sesuai dengan kebutuhan anak. Pada artikel ini akan dianalisis secara literasi yakni dengan mengumpulkan referensi tentang kurikulum di Indonesia dengan kurikulum montessori yang kemudian dianalisis; perbedaan, persamaan, keunggulan dan tantangan yang akan ditemukan dari kedua kurikulum tersebut. Tujuannya agar menjadi bahan acuan untuk setiap sekolah yang ingin menggunakan metode montessori ini secara perlahan sesuai dengan kemampuan sekolah, baik lembaga guru, anak dan orangtua sebagai pelaksana kurikulum kata kunci : Kurikulum, Montessori, Pendidikan
METODOLOGI SEJARAH DAN POLITIK ISLAM: PILAR PENDIDIKAN KARAKTER ANAK DASAR DI ERA GLOBALISASI
Pendidikan karakter anak di era globalisasi menghadapi berbagai tantangan akibat arus informasi yang pesat dan perbedaan nilai budaya yang berkembang. Dalam pendidikan yang berbasis nilai-nilai Islam dan terintegrasi dengan metodologi sejarah dan politik Islam, pembentukan karakter anak menjadi lebih relevan. Pendidikan ini membangun kepribadian yang kuat dan berlandaskan moral yang universal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan metodologi sejarah dan politik Islam dalam pendidikan karakter anak, serta menggali potensi nilai-nilai yang terkandung dalam ajaran Islam untuk menghadapi tantangan globalisasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah literature review, yang mengkaji berbagai sumber literatur terkait dengan pendidikan karakter, sejarah Islam, dan politik Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ajaran Islam melalui contoh teladan dari sejarah dan politik Islam dapat membentuk karakter anak yang berbasis pada nilai keadilan, tanggung jawab sosial, musyawarah, serta kejujuran dan taqwa. Pendidikan karakter berbasis sejarah dan politik Islam memberikan arah yang jelas bagi anak-anak dalam mengatasi tantangan moral di tengah dunia yang serba cepat ini Kata Kunci : pendidikan karakter; sejarah; politik
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional
Pengembangan Kurikulum PAI di RA As Siddiq Mojoagung Kecamatan Prambon Nganjuk
Perkembangan zaman menuntut adanya peningkatan kualitas pendidikan. Pendidikan harus dilakukan berbagai pihak mulai dari anak didik, guru, orang tua dan pemerintah. Pendidikan yang menyenangkan serta agamis dalam pembentukan karakter anak didik penting dengan cara pengembangan kurikulum lembaga pendidikan. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses penerapan pendidikan kurikulum yang menggabungkan antara kurikulum PAUD yang menyenangkan dengan pendidikan agama Islam untuk membentuk karakter yang baik. Metode yang digunakan kualitatif. Data diperoleh dari observasi, wawancara dan terjun langsung ke lapangan. Subjek dalam penelitian ini mencakup kepala sekolah, guru, dan anak didik di RA As Siddiq Mojoagung Kecamatan Prambon, Nganjuk. Sementara objeknya adalah penerapan pendidikan kurikulum PAUD dan PAI yang bertujuan untuk membentuk sikap karakter anak didik di lembaga pendidikan tersebut. Untuk mengumpulkan data, penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang diterapkan terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Selain itu, untuk memastikan keabsahan data, digunakan metode triangulasi, ketekunan dalam pengamatan, serta referensi dari bahan yang relevan. Penelitian ini dilakukan di RA As Siddiq Mojoagung Kecamatan Prambon, Nganjuk. Sekolah ini mengembangkan kurikulum PAI melalui karakter yang dibentuk dengan penguatan iman seperti pembiasaan membaca surat-surat pendek, melantunkan asmaul husna sebelum pembelajaran serta program shalat dhuha berjamaah setiap hari Rabu, memasukkan materi agama Islam di luar materi pokok, seperti memasukkan materi Rukun Iman, Rukun Islam, serta belajar huruf hijaiyah melalui metode nahdliyah. Kegiatan keagamaan yang lain berupa PHBI yang diperingati rutin setiap tahun, seperti maulid Nabi Muhammad SAW, Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW, peringatan tahun baru Islam pada bulan Muharram, peringatan Idul Adha dengan peragaan manasik haji, kirab menyambut bulan suci Ramadhan dan kegiatan pesantren kilat (pondok Ramadhan). Tujuannya untuk menanamkan nilai-nilai keagamaan yang sangat diperlukan dalam pembentukkan karakter anak didik melalui pendidikan umum dan agama Islam. Kata Kunci: pengembangan, kurikulum, PAI
PERAN GURU TAMAN KANAK-KANAK DALAM MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR YANG AMAN DARI BULLYING
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru TK dalam membangun lingkungan belajar yang aman dari bullying. Subjek dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan studi dokumen. Teknik analisis data yang digunakan yaitu model analisis data interaktif Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peran guru sebagai motivator yang berperan untuk menumbuhkan sikap saling menyayangi dan menghargai, serta memberikan apresiasi untuk menambah semangat belajar anak. Guru berperan sebagai fasilitator yaitu guru selalu memberikan pemahaman kepada anak untuk selalu menjauhi perilaku bullying, agar dapat menciptakan suasana belajar yang aman dan nyaman dan dapat menangani atau meminimalisir terjadinya kekerasan dalam lingkungan sekolah. Peran guru sebagai pembimbing adalah mengawasi, mengarahkan, dan mengontrol setiap tindakan dan aktivitas anak di sekolah. Guru berperan sebagai demonstrator adalah dengan menjadi contoh dan teladan baik bagi seluruh anaknya baik dari setiap perkataannya maupun dari perbuatannya. Dan peran guru sebagai evaluator guru dapat mengamati, dan mengevaluasi setiap perilaku anak terutama bagi anak-anak yang mulai terindikasi oleh perilaku bullying. Kesimpulan penelitian ini adalah peran guru dalam membangun lingkungan belajar yang aman dari Bullying menunjukan bahwa peran guru sebagai motivator, fasilitator, pembimbing, demonstrator, dan evaluator telah berjalan dan berperan dengan baik sesuai lima peranannya. Kata Kunci : peran guru, lingkungan belajar, bullying
PERBANDINGAN PERKEMBANGAN FISIK BERDASARKAN JENIS KELAMIN DISERTAI DENGAN PERILAKU KESEHATAN DAN KESELAMATAN DIRI ANAK USIA 3-4 TAHUN
Artikel ini menyajikan hasil studi perbandingan secara deskriptif perkembangan fisik dua orang anak yang berbeda jenis kelamin rentang usia 3-4 tahun, dengan fokus pada aspek kesehatan dan perilaku keselamatan diri. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana perbandingan perkembangan fisik berdasarkan jenis kelamin dan bagaimana perilaku kesehatan dan keselamatan diri anak usia 3-4 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perbedaan perkembangan fisik anak berdasarkan jenis kelamin dengan disertai perilaku kesehatan dan keselamatan diri anak. Subjek penelitian ini adalah anak laki-laki dan perempuan yang beruia 3-4 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan metode pengukuran. Data dianalisis dengan cara menarasikan secara lengkap dan menyeluruh dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan fisik anak lebih dipengaruhi oleh faktor kesehatan dan nutrisi dibandingkan jenis kelamin. AF memiliki berat dan tinggi badan, lingkar kepala, serta indeks massa tubuh (BMI) yang berada dalam batas normal sesuai standar WHO. Sebaliknya, SR mengalami beberapa kendala dalam aspek fisik, seperti berat badan yang rendah dan BMI yang mengindikasikan kekurangan gizi, meskipun tinggi badan dan lingkar kepalanya masih dalam kategori ideal. Perilaku kesehatan dan keselamatan diri anak juga menunjukkan perkembangan perilaku yang baik. AF menunjukkan kemandirian lebih tinggi, seperti mencuci tangan sendiri dan memahami situasi bahaya di sekitarnya. SR juga memperlihatkan perilaku sehat dan mulai memahami keselamatan, meski masih memerlukan sedikit bantuan. Anak Kata Kunci : Perkembangan Fisik; Perilaku Kesehatan; Keselamatan
ANALISIS PENCAPAIAN PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK USIA 3 TAHUN, KESENJANGAN TEORITIS DAN EMPIRIS
Perkembangan anak usia dini merupakan proses multidimensional yang mencakup berbagai aspek yang saling terkait dan memengaruhi satu sama lain. Terkhusus pencapaian perkembangan sosial anak yang salah satunya menekankan pentingnya interaksi sosial dan konflik psikososial dalam membentuk kepribadian anak. Oleh karena itu, perlu adanya gambaran yang komprehensif dan sistematis mengenai kemajuan dan potensi dalam ranah perkembangan sosial anak. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah 1) Bagaimana analisis capaian perkembangan sosial anak usia 3 tahun, 2) Apakah ada perbandingan antara capaian perkembangan sosial anak usia 3 tahun dengan teori perkembangan. Tujuan penelitian 1) untuk menganalisis capaian perkembangan sosial anak usia 3 tahun, 2) untuk membandingkan capaian perkembangan sosial anak usia 3 tahun dengan teori perkembangan sosial anak. Jenis penelitian adalah Studi Kasus, dengan subjek penelitian yaitu seorang anak yang berusia 3 tahun, berinisial MR. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan studi literatur. Teknik analisis data menggunakan Model Analisis Deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa capaian perkembangan sosial pada anak usia 3 tahun telah 1) mencapai milestone penting seperti kemampuan berempati, berbagi, dan berinteraksi secara positif, namun masih membutuhkan bimbingan dan dukungan, 2) memiliki minat yang kuat untuk berinteraksi dengan teman sebaya dan orang dewasa, yang menjadi awal perkembangan sosial yang positif karena menunjukkan hasil yang sesuai dengan tahapan usianya. Kata Kunci: Analisis pencapaian; Sosial Anak Usia 3 Tahun; Kesenjangan Teoritis dan Empiris
EMPOWERING STUDENTS WELL-BEING THROUGHT PRACTICAL LIFE SKILLS COACHING: A STRATEGIC MANAGEMENT APPROACH
Abstract This research aims to examine how active learning strategies in practical life skills education can foster student well-being in early childhood education units. This study employs a qualitative approach with a case study design conducted at BA Restu 1, Malang City. Data collection techniques include participatory observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis was conducted through the stages of condensation, presentation, and verification of data using content and interpretative analysis approaches. The research results show that student well-being is fostered through four main strategies: (1) using student-centered learning designs that provide space for exploration and active participation; (2) integrating project-based and contextual methods that facilitate meaningful learning according to children's real experiences; (3) strengthening communication and collaboration through community involvement; and (4) managing emotions and self through guided reflection practices that support children's self-regulation. The implications of this research emphasize the importance of a holistic, collaborative, and contextual active learning approach in supporting students well-being from an early age. This model can serve as a reference in the development of student welfare-based early childhood education (PAUD) learning practices Keyword: students well-being, practical life skills, management approach, early childhood education
More Than Just Independence: Synergy of Practical Life Skills, Cleanliness, and Responsibility in Early Childhood
Abstrak: There is a lack of understanding of children about a healthy lifestyle, maintaining cleanliness and being responsible, because most children do not know the meaning and benefits behind these activities. This study aims to examine how sensory and practical life classes can prepare early childhood in forming independence, self-hygiene awareness, and responsibility attitudes. The research uses a qualitative approach with a case study method. The data collection technique was carried out through observation, in-depth interviews of early childhood learning activities. The results of the study show that: (1) The integration of practical life skills activities is consistently able to increase children's awareness of personal hygiene through daily routines such as washing hands and tidying up cutlery; (2) Sensory activities help improve children's fine motor focus and coordination; (3) An attitude of responsibility is formed through the involvement of children in activities that have real consequences, such as cleaning up spills or rearranging classrooms; (4) The role of teachers as active facilitators is very important in guiding children with a supportive and reflective approach. The implications of this study show the importance of learning design based on real life skills to build the foundation of children's character from an early age, as well as the need for teacher training in the effective application of this method Kata kunci: Cleanliness, Practical Life Skills, Responsibility
Makna Bermain dalam Pembelajaran Luar Ruang melalui Budidaya Ikan Lele Skala Kecil di RA Darul Mukmin
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi makna bermain dalam konteks pembelajaran luar ruang melalui kegiatan budidaya ikan lele skala kecil di RA Darul Mukmin. Fokus utama penelitian adalah memahami bagaimana aktivitas bermain yang dikaitkan dengan budidaya ikan dapat mendukung proses belajar anak usia dini, khususnya dalam aspek literasi sains dan pengembangan sosial-emosional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari anak kelompok B serta guru pendamping. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan budidaya ikan dalam ember tidak hanya menjadi wahana bermain yang menyenangkan, tetapi juga memberikan pengalaman belajar bermakna yang melibatkan pengamatan, eksplorasi, dan pemecahan masalah sederhana. Anak-anak menunjukkan antusiasme tinggi, peningkatan kosakata tematik, serta keterampilan sosial seperti kerja sama dan tanggung jawab. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi antara bermain dan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan sekitar dapat menjadi strategi efektif dalam menumbuhkan literasi sains dan nilai-nilai karakter pada anak usia dini. Kegiatan budidaya ikan skala kecil dapat direkomendasikan sebagai alternatif kegiatan luar ruang yang edukatif dan aplikatif di lembaga PAUD. Kata kunci: bermain bermakna, literasi sains, budidaya ikan lele, anak usia dini, pembelajaran luar ruang.
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional 2025
Penanaman Kemampuan Literasi Dasar Anak Usia Dini Melalui Implementasi Peraturan Wali Kota Batu Nomor 94 Tahun 2020 di Kota Batu: Suatu Tinjauan Literatur dan Kebijakan
Literasi dasar pada anak usia dini merupakan dasar penting dalam perkembangan sosial dan intelektual. Namun, di Indonesia, minat literasi masih rendah, dan banyak anak belum mendapatkan pendidikan literasi yang memadai sebelum memasuki sekolah dasar. Pemerintah Kota Batu melalui Peraturan Wali Kota Nomor 94 Tahun 2020 mengimplementasikan kebijakan PAUD satu tahun pra-SD untuk memperkuat kesiapan belajar anak. Studi ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi kebijakan tersebut dalam meningkatkan kemampuan literasi dasar pada anak- anak sebelum memasuki jenjang sekolah dasar. Studi ini dilakukan dengan pendekatan kajian pustaka yang dianalisis secara deskriptif kualitatif terhadap sumber-sumber relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun kebijakan ini positif, durasi satu tahun PAUD dinilai belum optimal untuk membentuk dasar literasi yang kokoh. Oleh karena itu, dibutuhkan upaya lebih lanjut, termasuk peningkatan kualitas layanan dan pelatihan guru, agar kebijakan ini dapat mencapai tujuannya dalam meningkatkan literasi anak. Kebijakan ini merupakan langkah penting namun perlu adanya evaluasi dan strategi pelengkap untuk efektivitas yang lebih baik. Kata Kunci: kebijakan literasi, literasi dasar, PAUD
Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat: Implikasi dalam Pembentukan Karakter AUD yang Mandiri dan Bertanggung Jawab
Pembentukan karakter pada anak usia dini adalah aspek dasar yang sangat penting dalam membentuk generasi yang memiliki kemandirian dan rasa tanggung jawab sejak usia muda. Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat hadir sebagai metode untuk menanamkan nilai-nilai karakter melalui kegiatan sehari-hari yang menarik dan penuh makna. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan gerakan tersebut di TK ABA 01 Batu serta menganalisis dampaknya terhadap pembentukan karakter kemandirian dan tanggung jawab pada anak-anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa sebagian besar kebiasaan telah diterapkan secara konsisten oleh para guru dalam proses pembelajaran, dengan partisipasi anak yang cukup tinggi pada kegiatan seperti berdoa, menyapa teman, dan bekerja sama. Namun, karakter tanggung jawab dan kejujuran masih memerlukan penguatan melalui bimbingan dan keterlibatan orang tua. Berdasarkan hasil tersebut, penelitian ini menyimpulkan bahwa gerakan tersebut memiliki dampak positif dalam pembentukan karakter anak, namun keberhasilannya sangat tergantung pada kerjasama yang erat antara sekolah dan keluarga. Kata kunci :karakter ; pembiasaan; anak usia dini
Transformational Leadership dalam Mewujudkan School Well-Being di Lembaga PAUD: Sebuah Kajian Literatur
TKepemimpinan transformasional merupakan gaya kepemimpinan yang berorientasi pada perubahan positif melalui inspirasi, stimulasi intelektual, dan perhatian individual terhadap anggota organisasi. Dalam konteks Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), pendekatan ini dinilai efektif dalam mewujudkan school well-being, yaitu kondisi sekolah yang mendukung kesejahteraan fisik, emosional, dan sosial seluruh warga sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis kontribusi kepemimpinan transformasional dalam menciptakan school well-being di lingkungan PAUD. Metode yang digunakan adalah kajian literatur terhadap sembilan artikel ilmiah nasional dan internasional yang terbit antara tahun 2021 - 2023, dengan menggunakan pendekatan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional berkontribusi pada peningkatan mutu pendidik, integrasi teknologi, penguatan budaya sekolah, peningkatan komitmen profesional guru, serta kesejahteraan guru dan siswa. Beberapa temuan juga menyoroti peran kepala sekolah sebagai agen perubahan yang memfasilitasi pembelajaran berdiferensiasi dan menciptakan iklim sekolah yang mendukung kesehatan psikososial anak usia dini. Kajian ini merekomendasikan pentingnya pelatihan dan penguatan kapasitas kepemimpinan transformasional bagi kepala sekolah PAUD untuk mendukung transformasi kelembagaan yang inklusif, kolaboratif, dan berorientasi pada kesejahteraan seluruh warga sekolah. Kata Kunci: kepemimpinan transformasional; school well-being; PAUD
Integrasi Konseling Guru dan Partisipasi Orangtua dalam Mencegah Bullying Anak Usia Dini
Bullying pada anak usia dini merupakan masalah penting yang berpengaruh negatif terhadap perkembangan sosial emosional anak. Hasil observasi awal di TK Ngadirejo 02 menunjukkan adanya perilaku bullying berupa tindakan menjahili dari anak yang lebih besar terhadap anak yang lebih kecil, seperti mengejek dan melakukan kontak fisik kasar. Guru berusaha menangani dengan pendekatan personal melalui konseling sederhana, namun keterlibatan orang tua masih belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi antara konseling guru dan partisipasi orang tua dalam mencegah bullying pada anak usia dini. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi di TK Ngadirejo 02. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling guru yang dikombinasikan dengan peningkatan partisipasi aktif orang tua mampu menurunkan tekanan perilaku bullying. Pendekatan integratif ini menanamkan nilai positif melalui kolaborasi berkelanjutan antara sekolah dan keluarga. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi antara pihak sekolah dan orang tua dalam membentuk lingkungan yang aman dan mendukung perkembangan sosial emosional anak usia dini. Kata Kunci: konseling guru, partisipasi orang tua, pencegahan bullying, anak usia dini
Peran Program Sekolah Orang Tua Hebat dalam Menumbuhkan Pola Asuh Positif pada Anak Usia Dini
SProgram Sekolah Orang Tua Hebat (SOTH) dapat mendorong tumbuhnya pola asuh positif pada anak usia dini, khususnya dilembaga KB Kasih Bunda Desa Sambirejo. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk menelaah bagaimana pelaksanaan program tersebut, Fokus penelitian ini terletak pada transformasi perilaku pengasuhan orang tua melalui pendekatan edukatif yang partisipatif dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, serta studi dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa program SOTH mampu meningkatkan kesadaran orang tua terhadap pentingnya komunikasi empatik, disiplin tanpa kekerasan, serta keterlibatan aktif dalam stimulasi perkembangan anak. Orang tua mengalami perubahan paradigma baru dari pola asuh otoriter menjadi gaya pola asuh yang lebih suportif dan reflektif. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dalam partisipasi ayah dalam kegiatan pengasuhan, yang sebelumnya minim. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi pelatihan pengasuhan berbasis lokal ke dalam kebijakan pendidikan anak usia dini sebagai strategi untuk memperkuat peran keluarga dalam membentuk karakter dan perkembangan anak secara holistik. Kata Kunci : Sekolah Orang Tua Hebat, pola asuh positif, anak usia dini./p>
Inovasi Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini
Perkembangan literasi pada anak usia dini merupakan aspek penting yang perlu distimulasi sedini mungkin, karena merupakan landasan bagi kesiapan belajar dan perkembangan kognitif anak. Sayangnya, banyak anak yang belum mencapai tahap perkembangan literasi yang sesuai dengan usia mereka, salah satunya dikarenakan kurangnya media pembelajaran yang interaktif dan menarik. Tujuan penelitian ini adalah mempelajari inovasi-inovasi media pembelajaran berbasis permainan, visual, dan interaktif langsung yang dipergunakan dalam upaya pengembangan kemampuan literasi pada anak usia dini. Pendekatan penelitian yang ditempuh adalah penelitian pustaka (library research) menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan tehnik sintesis tema pada empat artikel ilmiah. Hasil literatur review menunjukkan bahwa keempat media inovatif, yaitu koper literasi, diorama literasi keuangan, permainan dadu literasi, dan metode bottom-up reading dengan kartu, terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini. Media tersebut mampu menarik perhatian anak, meningkatkan keterlibatan belajar secara aktif, serta menyesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan perkembangan anak usia 5–6 tahun. Penelitian ini menguatkan pentingnya penggunaan media interaktif yang menyenangkan sebagai upaya penguatan literasi di lembaga PAUD. Kata kunci: Literasi Anak Usia Dini, Media Interaktif, Pembelajaran Inovatif
Implementasi Pendidikan Literasi Dini dalam Membangun Disiplin pada anak Usia Pra sekolah
Penelitian ini bertujuan untuk menggali lebih dalam pengaruh literasi dini dalam membangun disiplin pada anak usia prasekolah. Literasi dini di sini mencakup kegiatan seperti mendongeng, membaca cerita,menulis dan interaksi verbal yang bertujuan untuk mengajarkan nilai-nilai moral dan interaksi sosial,dengan membacakan cerita kepada anak- anak akan menambah kosa kata bahasa anak yang dianggap dapat memperkuat disiplin pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan observasi langsung dan wawancara mendalam dengan guru, orang tua, dan anak-anak di beberapa Taman kanak-kanak, Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi dini dapat memberikan banyak pengaruh positif terhadap pengembangan disiplin pada anak usia dini, terutama dalam hal kemampuan anak untuk mengikuti aturan,meletakkan sesuatu pada tempatnya, mengelola emosi, dan memahami konsekuensi dari perilaku mereka. Selain itu, pengajaran melalui cerita yang mengandung pesan moral terbukti efektif dan efisien dalam memperkenalkan nilai-nilai disiplin secara menyenangkan. Penelitian ini memberikan wawasan yang sangat penting bagi pendidik,orang tua dan lingkungan sekitar dalam memanfaatkan literasi dini sebagai alat yang efektif dan efisien dalam menanamkan disiplin pada anak usia prasekolah. Kata kunci; Literasi Dini ,Disiplin,moral dan sosial anak usia dini
Mengembangkan Literasi dan Kreativitas Anak Melalui Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital
Literasi dan kreativitas adalah dua aspek fundamental yang mendukung perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak. Dalam menghadapi tantangan globalisasi dan perkembangan teknologi, kemampuan literasi yang mencakup literasi digital serta kreativitas menjadi kompetensi yang harus diperkuat sejak dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi, seperti aplikasi edukatif, e-book, game edukasi, dan platform digital, terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan literasi dan kreativitas anak. Media digital ini dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, interaktif, dan adaptif terhadap gaya belajar anak, serta menstimulasi pemikiran kritis dan kreatif. Namun, tantangan seperti kesenjangan digital, kurangnya pelatihan bagi pendidik, dan pengawasan penggunaan teknologi menjadi hambatan utama dalam implementasi teknologi dalam pendidikan. Oleh karena itu, penting bagi guru dan orang tua untuk memanfaatkan teknologi dengan bijak, mengintegrasikannya dengan metode pembelajaran konvensional, serta memastikan keamanan dan kualitas konten yang diakses oleh anak. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi pendidikan berbasis teknologi yang inovatif dan inklusif, serta mendukung perkembangan optimal anak di era digital. Kata kunci : Literasi; Kreativitas; Media Berbasis Teknologi
Penggunaan Buku Pedoman Hafalan Hadits Dalam Meningkatkan Literasi Spiritual Cognitive Anak Usia Dini
Peningkatan aspek spiritual kognitif pada anak usia dini menjadi fokus penting dalam pendidikan karakter, mengingat fondasi nilai-nilai keagamaan perlu ditanamkan sejak dini. Buku pedoman hafalan hadits diyakini sebagai salah satu media efektif untuk memperkuat pemahaman spiritual anak melalui pendekatan yang terstruktur dan interaktif. Artikel literatur review ini bertujuan untuk menganalisis peran buku pedoman hafalan hadits dalam meningkatkan spiritual cognitive anak usia dini dengan mengeksplorasi berbagai temuan penelitian terdahulu. Metode yang digunakan adalah tinjauan sistematis terhadap jurnal-jurnal ilmiah, buku, dan artikel terkait yang terbit dalam 10 tahun terakhir, dengan fokus pada efektivitas metode hafalan, pendekatan pedagogis, dan dampaknya terhadap perkembangan spiritual kognitif anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku pedoman hafalan hadits, terutama yang dilengkapi ilustrasi, lagu, dan cerita, signifikan dalam meningkatkan daya ingat, pemahaman nilai moral, serta keterlibatan emosional anak. Selain itu, pendampingan orang tua dan guru turut memperkuat internalisasi nilai-nilai hadits dalam kehidupan sehari-hari. Implikasi dari temuan ini menegaskan pentingnya integrasi media hafalan hadits yang kreatif dan kontekstual dalam kurikulum pendidikan anak usia dini untuk membangun landasan spiritual yang kokoh. Kata Kunci : Buku Pedoman Hafalan Hadits, Spiritual Cognitive, Anak Usia Dini
Peran Kepala TK dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar yang Ramah Anak
Kepala Taman Kanak-Kanak (TK) memainkan peran penting dalam membentuk lingkungan belajar yang ramah anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kepala TK dalam menciptakan sekolah yang mendukung hak-hak anak melalui studi literatur. Metode yang digunakan adalah studi pustaka terhadap empat literatur utama. Hasil analisis menunjukkan bahwa kemampuan manajerial kepala sekolah mempengaruhi kinerja guru (Rupnidah & Eliza, 2022; Zulfahanim, Musdiani, & Rahmattullah, 2024), sertakepemimpinan transformasional berperan penting dalam mewujudkan sekolah ramah anak (Izzah, Setianti, & Tiara, 2023). Selain itu, keberhasilan pencapaian indicator sekolah ramah anak PAUD dipengaruhi oleh komitmen kepala sekolah (Rismayani, Afiif, & Alwi, 2021). Artikel ini merekomendasikan penguatan kapasitas manajerial dan kepemimpinan kepala TK untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif. Kata kunci : Kepala TK; Lingkungan Ramah Anak
Pendekatan Pendidikan Karakter Berbasis Budaya Religius Sekolah pada Anak Usia Dini
Pendidikan karakter religius merupakan fondasi penting dalam pembentukan kepribadian anak usia dini. Artikel ini bertujuan mengkaji pendekatan pendidikan karakter berbasis budaya religius sekolah melalui studi literatur pada beberapa penelitian terdahulu. Metode yang digunakan adalah studi literatur dari empat artikel penelitian terkait, yaitu dari PAUD Insan Mulia Tanjungsari Kajen Pekalongan, PAUD Harapan Mandiri Medan, TKIT Tunas Cendekia Baturaja, dan program penguatan pendidikan karakter berbasis Pancasila. Hasil studi menunjukkan bahwa pembentukan karakter religius pada anak usia dini dapat dibangun secara efektif melalui pembiasaan nilai-nilai Islami, kegiatan ibadah terstruktur, serta dukungan budaya sekolah yang konsisten. Artikel ini menegaskan pentingnya internalisasi nilai-nilai religius sebagai bagian dari budaya sekolah dalam membentuk karakter anak usia dini. Kata kunci: karakter religius; budaya sekolah; anak usia dini
Mengurai Benang Kusut Pembelajaran Digital: Strategi Guru Mengelola Kelas yang Menyenangkan dan Meningkatkan Literasi Visual Anak Usia Dini melalui Kreasi Cerita
Perkembangan teknologi digital mendorong lahirnya inovasi dalam pembelajaran di jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Guru tidak hanya diharapkan mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, tetapi juga berperan aktif dalam meningkatkan literasi visual anak yang hidup di tengah budaya digital yang sarat dengan simbol dan visualisasi. Ini merupakan penelitian studi kepustakaan (library research) menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan melalui penelaahan sistematis terhadap berbagai dokumen dan publikasi ilmiah yang relevan terkait penggunaan Canva dalam pembelajaran PAUD. Hasil kajian menunjukkan bahwa aplikasi Canva efektif digunakan sebagai media pembelajaran berbasis cerita bergambar. Guru dapat merancang materi ajar yang menarik secara visual, imajinatif, dan interaktif, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi anak. Anak usia dini menunjukkan peningkatan dalam kemampuan mengenali simbol, memahami alur cerita, serta mengekspresikan gagasan melalui gambar. Strategi guru dalam memanfaatkan Canva menunjukkan penguasaan kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), yaitu integrasi antara teknologi, pedagogi, dan konten secara utuh. Dengan demikian, Canva menjadi solusi inovatif yang mendukung pembelajaran digital sekaligus perkembangan literasi visual anak usia dini secara optimal. Kata Kunci: kelas digital, literasi visual, anak usia dini, canva, cerita bergambar
Model Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Membangun Komunitas Belajar untuk Peningkatan Literasi di Taman Kanak Kanak: Sebuah Kajian Literatur
Kepala sekolah berperan penting dalam menciptakan budaya sekolah yang inovatif, fleksibel, dan kolaboratif melalui praktik coaching maupun model kepemimpinan transformasional. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis model kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun komunitas belajar untuk meningkatkan literasi di Taman Kanak-Kanak (TK). Berdasarkan sintesis literatur dari delapan studi, ditemukan bahwa strategi pembelajaran yang menyenangkan dan ketersediaan sumber bacaan yang memadai sangat berpengaruh terhadap perkembangan literasi anak usia dini. Kepala TK juga harus memiliki kompetensi teknis, sosial, profesional, dan kepribadian agar mampu mengelola perubahan, memberikan dukungan kepada guru dan siswa, serta membangun komunitas belajar yang positif. Selain itu, keterlibatan aktif orang tua dalam kegiatan literasi di rumah dan di sekolah terbukti mampu memperkuat fondasi literasi anak. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa model kompetensi kepala sekolah dan komunitas belajar merupakan kunci utama dalam meningkatkan literasi di TK. Dengan demikian, penguatan kepemimpinan kepala sekolah tidak hanya berdampak positif bagi perkembangan literasi anak usia dini, tetapi juga berkontribusi terhadap kemajuan pendidikan nasional secara berkelanjutan. Kata Kunci: Model Kepemimpinan, Komunitas Belajar, Literasi
Penguatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Komunitas Belajar; Startegi dan Implementasi
Abstrak Guru memiliki peran dalam mengajar, mendidik, membimbing, mengembangkan kurikulum dan menilai yang didukung dengan kualifikasi Pendidikan, pengalaman dan ketrampilan untuk meningkatkan pengetahuan, membangun karakter, meningkatkan motivasi dan mempersiapkan masa depan peserta didik. Kompetensi pedagogik merupakan elemen utama dalam profesionalisme guru yang perlu dikembangkan secara berkelanjutan. Artikel ini bertujuan mengkaji strategi dan implementasi komunitas belajar dalam penguatan kompetensi pedagogik guru di berbagai satuan pendidikan. Melalui kajian literatur terhadap lima artikel ilmiah yang terbit pada tahun 2023–2025, ditemukan bahwa komunitas belajar menjadi wahana efektif dalam membangun budaya reflektif, kolaboratif, dan berorientasi pada peningkatan mutu pembelajaran. Berbagai pendekatan seperti Amati-Tiru-Modifikasi (ATM), pertemuan rutin, pemanfaatan teknologi, serta dukungan kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran, terbukti mendukung optimalisasi komunitas belajar. Namun demikian, sejumlah tantangan seperti budaya kolaborasi yang belum mapan, dukungan manajemen yang terbatas, serta evaluasi pembelajaran yang lemah masih menjadi hambatan. Kajian ini memberikan gambaran bahwa komunitas belajar dapat menjadi solusi strategis dalam meningkatkan kapasitas pedagogik guru, terutama dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka dan peningkatan kualitas pendidikan secara menyeluruh. Kata Kunci: kompetensi pedagogik, guru, komunitas belajar, strategi, kolaborasi
Implementasi Strategi Pembelajaran untuk Menanamkan Moderasi Beragama di PAUD: Telaah Literatur
Nilai penting yang perlu ditanamkan sejak dini yaitu moderasi beragama untuk membentuk karakter anak yang toleran, inklusif, dan menghargai keberagaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi strategi pembelajaran yang digunakan dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama pada anak usia dini melalui pendekatan studi literatur. Metode penelitian menggunakan kajian literatur terhadap lima artikel ilmiah yang relevan dengan tema moderasi beragama dan pendidikan anak usia dini. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang dominan digunakan meliputi storytelling, bermain peran, kegiatan kolaboratif, pembelajaran tematik berbasis budaya, dan dialog interaktif. Strategi-strategi tersebut terbukti efektif dalam menanamkan nilai toleransi, penghargaan terhadap tradisi, dan sikap anti kekerasan melalui pendekatan yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini. Analisis juga mengungkap bahwa pendekatan pembelajaran yang komunikatif dan partisipatif lebih berdampak dalam membangun pemahaman anak terhadap keragaman. Dari temuan ini memperkuat pentingnya peran guru dan lingkungan belajar yang mendukung sebagai bagian dari penguatan pendidikan karakter berbasis moderasi beragama. Strategi pembelajaran yang relevan dan aplikatif di lembaga PAUD salah satu kajian yang memberikan kontribusi secara konseptual. Kata kunci: Moderasi beragama, pendidikan anak usia dini, strategi pembelajaran, toleransi, karakter anak
Implementasi Model STEAM terhadap Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini: Telaah Literatur
Perkembangan kreativitas anak usia dini merupakan fokus utama dalam pendidikan saat ini dan mendatang yang menuntut penguasaan keterampilan abad ke-21. Salah satu pendekatan inovatif yang banyak diterapkan adalah model pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics), yang mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu untuk merangsang berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif pada anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi model STEAM dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini melalui telaah literatur terhadap enam artikel penelitian terkini. Metode yang digunakan adalah studi literatur sistematis, dengan menelaah hasil penelitian yang mengaplikasikan STEAM berbasis loose parts maupun media eksploratif lainnya dalam pembelajaran anak usia 5-6 tahun. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan STEAM mampu meningkatkan dimensi kreativitas anak, meliputi kelancaran berpikir, keluwesan, elaborasi ide, dan keaslian karya. Selain itu, STEAM juga meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah anak. Namun, beberapa hambatan seperti kurangnya pemahaman guru dan keterbatasan sarana pembelajaran masih menjadi tantangan dalam implementasinya. Telaah ini menegaskan pentingnya pelatihan guru dan penyediaan media belajar yang mendukung agar pembelajaran STEAM dapat dioptimalkan untuk pengembangan potensi anak usia dini. Kata Kunci: STEAM; kreativitas anak usia dini; loose parts
MENUMBUHKAN KARAKTER RELIGIUS DAN MORALITAS MELALUI POGRAM JUM’AT BERKAH DI TK PKK VI SUKORENO
Salah satu kegiatan rutin di TK PKK VI Sukoreno adalah Program Jum’at Berkah, yang melibatkan anak-anak dalam aktivitas berbagi dengan teman sebaya, kakak kelas, dan orang lain. Kegiatan ini dibuat sebagai tanggapan terhadap situasi keluarga kontemporer di mana banyak orang tua sibuk bekerja, sehingga tidak ada pendampingan yang cukup untuk membantu anak-anak tumbuh menjadi individu yang cerdas dan melek baca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari dampak Program Jum’at Berkah terhadap sifat religius dan moralitas anak serta bagaimana program tersebut dapat memasukkan literasi dasar dan kreativitas. Penelitian dilakukan mulai 17 Januari hingga 21 Maret 2025 dan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif jenis studi kasus. Untuk mengumpulkan data, observasi, wawancara, dan dokumentasi dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini membantu anak menjadi lebih peduli, jujur, dan religius. Selain itu, anak-anak menunjukkan kemampuan mereka dalam membaca, menghitung, dan berbagi melalui gambar. Dengan mengintegrasikan nilai karakter, literasi dasar, dan kreativitas dalam model kegiatan yang kontekstual dan bermakna untuk anak usia dini, penelitian ini memberikan kontribusi baru. Kata Kunci: karakter religius; literasi dasar; anak usia dini
Generasi Literat Dimulai dari PAUD: Strategi Emas Menuju Indonesia Cerdas 2045
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) berperan penting dalam membangun fondasi literasi sebagai langkah awal dalam menciptakan generasi yang cerdas menuju Indonesia 2045. Literasi pada anak usia dini tidak hanya berkaitan dengan keterampilan membaca dan menulis, tetapi juga mencakup kemampuan berpikir, berkomunikasi, dan bersosialisasi yang selaras dengan perkembangan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengembangan literasi yang diterapkan di TK Negeri Pembina Bangil sebagai contoh praktik baik dalam pendidikan literasi. Pendekatan penelitian ini bersifat kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara dengan guru, serta analisis dokumentasi pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa penguatan literasi dilakukan melalui aktivitas bermain yang edukatif,pemanfaatan buku cerita bergambar, keterlibatan keluarga dalam mendampingi anak di rumah, serta penerapan literasi dalam pembelajaran sehari – hari. Selain itu, pendekatan yang menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar serta kreativitas guru dalam merancang kegiatan literasi turut berkontribusi dalam keberhasilan program. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan literasi sejak usia dini merupakan strategi kunci dalam membentuk generasi yang literat, adaptif, dan siap bersaing di masa depan, sejalan dengan cita-cita besar Indonesia Cerdas 2045. Kata Kunci : literasi anak usia dini; strategi pembelajaran PAUD; TK Negeri Pembina Bangil
Implementasi Joyful Learning dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Literatur untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Perkembangan Anak
Pendidikan anak usia dini menuntut metode pembelajaran yang dapat merangsang minat dan keterlibatan anak secara aktif. Joyful Learning muncul sebagai pendekatan yang menekankan suasana belajar menyenangkan, interaktif, dan kontekstual untuk meningkatkan perkembangan holistik anak. Artikel ini bertujuan mengevaluasi implementasi Joyful Learning melalui studi literatur terhadap lima artikel ilmiah terbitan sepuluh tahun terakhir. Metode penelitian meliputi identifikasi dan seleksi artikel berdasarkan kriteria inklusi, diikuti analisis isi tematik untuk menggali pola-pola strategi, instrumen, serta dampak yang dihasilkan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Joyful Learning, baik melalui media permainan edukatif, permainan tradisional, maupun kegiatan luar ruang, secara konsisten menghasilkan peningkatan keterlibatan belajar hingga 25%, perbaikan keterampilan motorik kasar, peningkatan kreativitas dan pemahaman konsep, serta interaksi sosial yang lebih baik. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru sebagai fasilitator kreatif dan lingkungan belajar yang memadai. Rekomendasi mengarah pada pengembangan kurikulum berbasis Joyful Learning serta pelatihan guru untuk implementasi yang lebih efektif. Kata Kunci: Joyful Learning, Anak Usia Dini, keterlibatkan belajar
Efektivitas Penggunaan FlashCard Bergambar Ayat-Ayat Pendek Al-Qur’an dalam Menstimulasi Perkembangan Nilai-Nilai Agama dan Moral Anak PAUD
Penelitian ini berfokus pada efektivitas penggunaan flashcard bergambar ayat-ayat pendek Al-Qur’an dalam menstimulasi perkembangan nilai agama dan moral pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok anak usia 5-6 tahun, yaitu kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran menggunakan flashcard bergambar ayat-ayat pendek Al- Qur’an dan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi perkembangan nilai agama dan moral yang diisi oleh guru. Analisis data menggunakan uji statistik independent sample t-test untuk membandingkan perbedaan rata-rata skor perkembangan nilai agama dan moral antara kedua kelompok setelah intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada perkembangan nilai agama dan moral antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah diberikan perlakuan. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan skor perkembangan nilai agama dan moral yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan flashcard bergambar ayat-ayat pendek Al-Qur’an dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dan menarik dalam menstimulasi perkembangan nilai agama dan moral anak usia dini. Pendidik PAUD dapat memanfaatkan media ini dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari untuk menanamkan nilai-nilai agama dan moral secara menyenangkan dan kontekstual. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan flashcard dengan tema nilai agama dan moral yang lebih beragam serta melibatkan durasi intervensi yang lebih panjang. Kata Kunci: Flashcard, Nilai Agama dan Moral, Anak Usia Dini, PAUD, Stimulasi.
Optimalisasi Literasi Keaksaraan Anak Usia Dini melalui Permainan Tradisional Engklek
Literasi keaksaraan sebagai dasar penting dalam perkembangan anak usia dini, yang menjadi bekal untuk pendidikan selanjutnya. Namun, tantangan dalam mengajarkan keaksaraan sering muncul akibat metode yang tidak menarik dan tidak sesuai dengan tahap perkembangan anak. Artikel ini bertujuan untuk menggali informasi terkait eksplorasi potensi permainan tradisional engklek sebagai media untuk meningkatkan literasi anak usia dini. Dengan menggunakan kajian pustaka dari berbagai sumber nasional dan internasional, artikel ini membahas hubungan antara aktivitas fisik dalam permainan engklek dan stimulasi kemampuan literasi dasar, termasuk pengenalan huruf, suku kata, dan kosakata baru. Hasil telaah menunjukkan bahwa permainan engklek, yang menggabungkan gerakan motorik kasar dengan aktivitas kognitif, dapat meningkatkan minat belajar, konsentrasi, dan keterlibatan anak dalam pembelajaran keaksaraan. Selain itu, penggunaanpermainan tradisional juga memperkuat nilai budaya dan kerja sama sosial. Penelitian ini merekomendasikan agar pendidik anak usia dini memanfaatkan permainan tradisional dengan cara yang inovatif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran literasi. Temuan ini diharapkan menjadi dasar bagi pengembangan model pembelajaran literasi yang lebih kontekstual dan menyenangkan. Kata Kunci: literasi keaksaraan, permainan engklek, anak usia dini
Efektivitas Media Pop-Up Book dalam Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini: Kajian Sistematis dari Studi Literatur
Peningkatan kemampuan literasi pada anak usia dini merupakan langkah pertama yang sangat penting pada perkembangan kognitif dan sosial mereka. Namun, tantangan terbesar yang dihadapi yaitu bagaimana memanfaatkan media yang mampu menarik perhatian dan memfasilitasi pembelajaran yang dengan cara yang menyenangkan dan efektif. Media buku pop-up dianggap sebagai solusi yang efektif karena menggabungkan elemen visual dan interaktif yang dapat meningkatkan keaktifan partisipasi anak. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengkonfirmasi efektivitas penggunaan media buku pop-up dalam meningkatkan literasi anak usia dini dengan menganalisis lima studi literatur yang relevan. Adapun Metode yang digunakan adalah studi literatur sistematis, dengan menganalisis artikel-artikel yang diterbitkan pada periode 2021–2024. Hasil analisis menunjukkan bahwa media buku pop-up berkontribusi positif dalam berbagai aspek literasi, mulai dari pengenalan huruf, pengembangan kosakata, hingga kemampuan bahasa ekspresif anak. Media ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan partisipasi aktif anak dalam pembelajaran.Studi ini memberikan kontribusi dalam memberikan pemahaman pentingnya penggunaan media interaktif dan inovatif dalam pembelajaran PAUD. Kata Kunci : media pop-up book; literasi anak usia dini; pembelajaran interaktif
Pemanfaatan Kampung Pancasila sebagai Sumber Belajar dalam Menanamkan Nilai Toleransi pada Anak TK
Fenomena intoleransi dan radikalisme agama merupakan tantangan besar dalam membentuk karakter generasi muda, terutama pada anak usia dini yang sedang berada dalam tahap awal perkembangan nilai kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pengelolaan Kampung Pancasila sebagai sumber pembelajaran untuk menanamkan nilai-nilai toleransi dan moderasi beragama di TK Kartika IV-34 Kanigoro, Kabupaten Blitar. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif, data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang melibatkan guru, kepala sekolah, orang tua, siswa, dan tokoh masyarakat. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Kampung Pancasila efektif sebagai sumber pembelajaran kontekstual melalui kegiatan seperti kunjungan lapangan, cerita lokal, dan permainan peran yang menonjolkan nilai-nilai Pancasila. Strategi pembelajaran yang diterapkan bersifat tematik, reflektif, dan simbolik, sehingga dapat meningkatkan sikap toleran, inklusif, dan kemampuan anak dalam menyelesaikan konflik. Pengalaman nyata yang dialami anak di lingkungan sekitarnya memperkuat internalisasi nilai kebhinekaan dan membangun fondasi karakter yang kokoh. Penelitian ini menyoroti pentingnya pendekatan kontekstual berbasis lingkungan dalam pendidikan karakter sejak usia dini dan merekomendasikan Kampung Pancasila sebagai model pembelajaran Kata Kunci : pendidikan karakter; Kampung Pancasila; moderasi beragama
Literasi Budaya dan Kewarganegaraan Berbasis Nilai Agama Membentuk Karakter Beriman dan Bertakwa di PAUD
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca, masyarakat luas, dan pendidik PAUD mengenai penerapan literasi budaya dan kewarganegaraan berbasis nilai agama dalam pendidikan anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Metode yang digunakan adalah literature review dengan mengkaji berbagai referensi dari jurnal nasional dan internasional. Literatur yang dikumpulkan mencakup jurnal nasional terbitan tahun 2017–2024. Melalui penelusuran menggunakan Mendeley, ditemukan 200 kajian dengan kata kunci literasi budaya, literasi kewarganegaraan, dan pendidikan karakter anak usia dini berbasis nilai agama. Setelah proses skrining berdasarkan kriteria jurnal terakreditasi Sinta 2, 3 4 dan 5, terpilih 24 artikel yang sesuai dengan tema penelitian. Teknik analisis data menggunakan metode deskriptif. Hasil penelitian ini yaitu pembelajaran berbasis nilai religius di taman kanak- kanak dapat ditingkatkan melalui pembiasaan ibadah, pengenalan cerita Islami, dan metode bernyanyi yang menyenangkan serta efektif. Untuk mendukung hal ini, guru dan orang tua perlu berperan aktif dalam memberikan teladan, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, dan mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dalam berbagai aktivitas sehari-hari. Kata Kunci: Literasi budaya dan kewarganegaraan, karakter religius, anak usia dini
Pendidikan Budaya dan kewargaan Berbasis Nilai-Nilai Agama moral dalam Mencegah Perilaku Bullying pada Anak Usia Dini
Maraknya kasus bullying di lingkungan pendidikan anak usia dini menunjukkan perlunya pendekatan preventif yang lebih kuat dan bermakna. Studi ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya pendidikan budaya dan kewargaan berbasis nilai-nilai agama dan moral dalam mencegah perilaku bullying pada anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi literatur dari berbagai artikel ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penanaman nilai agama dan moral sejak usia dini dapat membentuk karakter anak yang toleran, empatik, dan memiliki kontrol diri yang baik. Nilai-nilai ini dapat ditanamkan melalui strategi pembiasaan, keteladanan, dan kegiatan pembelajaran kontekstual baik di lingkungan keluarga maupun lembaga PAUD. Dengan integrasi pendidikan kewargaan yang sarat nilai budaya dan keagamaan, anak-anak dapat dipersiapkan menjadi warga negara yang beradab sejak usia dini. Kata Kunci: bullying; anak usia dini, nilai agama dan nilai moral
Upaya Peningkatan Literasi Digital Guru melalui Pemanfaatan Aplikasi Canva dalam Pembuatan Materi Ajar untuk Anak Usia Dini
Literasi digital menjadi keterampilan penting bagi pendidik anak usia dini, di mana teknologi teknologi memiliki peran besar dalam proses pembelajaran. Salah satunya adalah dengan pemanfaatan aplikasi canva dalam menyusun materi ajar. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji upaya peningkatan literasi digital pendidik melalui pemanfaatan aplikasi canva dalam pembuatan materi ajar untuk anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur, dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber yang relevan mengenai literasi digital, aplikasi canva, dan materi ajar untuk anak usia dini. Hasil studi menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi canva tidak hanya meningkatkan kemampuan desain visual guru, tetapi tidak menutup kemungkinan guru dapat membuat materi ajar yang lebih kreatif yang disesuaikan dengan kebutuhan perkembangan anak usia dini. Aplikasi Canva ini juga membantu guru dalam menyusun materi ajar yang lebih menarik dan dapat memotivasi anak-anak untuk lebih aktif dalam proses belajar. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan aplikasi Canva secara efektif dapat membantu guru dalam membuat materi ajar yang menarik, kreatif dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan sehingga mampu meningkatkan literasi digital guru dan meningkatnya kualitas pembelajaran anak usia dini. Kata Kunci : Literasi Digital Guru ; Aplikasi Canva; Materi Ajar
Implementasi Bahasa Jawa Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengedukasi pembaca, masyarakat umum, dan pendidik PAUD mengenai topik pengembangan karakter pada anak usia dini melalui paparan bahasa dan budaya Jawa di kelas. Prosedur yang digunakan adalah tinjauan literatur, yaitu dengan membaca berbagai kutipan dari berbagai publikasi baik dari dalam maupun luar negeri. Publikasi dari majalah dalam dan luar negeri yang terbit selama satu dekade terakhir menjadi bagian dari materi yang dikumpulkan. Istilah "bahasa Jawa" dan "karakter santun anak usia dini" digunakan dalam pencarian Mendeley, untuk mendapatkan 100 artikel. Prosedur pemilihan 24 artikel yang dianggap sesuai dengan subjek penelitian didasarkan pada kriteria yang ditetapkan oleh jurnal. Pendekatan deskriptif digunakan dalam prosedur analisis data. Temuan dari penelitian ini. Temuan menunjukkan bahwa permainan tradisional, bahasa Jawa, dan praktik tembang dolanan dapat membantu membentuk kepribadian sopan santun anak-anak sejak usia dini. Kegiatan tradisional mempromosikan nilai-nilai sosial dan etiket, lagu-lagu dolanan memberikan pelajaran moral dengan cara yang ringan, dan pembiasaan tata krama Jawa mengajarkan anak-anak untuk berbicara dengan sopan. Karena sesuai dengan realitas anak-anak muda yang senang bernyanyi dan bermain, ketiga pendekatan ini bermanfaat untuk mendorong perilaku yang baik sejak usia muda. Kata Kunci : Bahasa jawa; karakter; anak usia dini.
Implementasi Model Project Based Learning dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Anak Usia Dini: Kajian Literatur
Model pembelajaran yang mengedepankan penanaman cita-cita luhur bangsa Indonesia sangat diperlukan dalam pendidikan anak usia dini karena memiliki peran penting dalam membentuk kepribadian dan karakter anak. Project Based Learning (PjBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang sejalan dengan Kurikulum Merdeka. PjBL dianggap sebagai cara yang efektif untuk membantu anak-anak mengembangkan enam Dimensi Profil Pelajar Pancasila: beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, kemandirian, kerja sama, berkebinekaan global, kreativitas, dan berfikir kritis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana berbagai penelitian menggunakan model PjBL untuk memperkuat prinsip-prinsip Profil Pelajar Pancasila di sekolah-sekolah PAUD. Pendekatan yang digunakan adalah tinjauan literatur dari beberapa karya ilmiah nasional yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL dapat meningkatkan perkembangan karakter anak sesuai dengan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila, dengan mendorong mereka untuk lebih aktif terlibat dalam pembelajaran mereka sendiri, sekaligus melatih kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan kemandirian. Paradigma ini mendorong para pendidik untuk melakukan sesuatu yang berbeda dalam membantu siswa mengembangkan proyek yang memiliki relevansi dan tujuan di dunia nyata. Kata Kunci : Pendidikan Anak Usia Dini, Project Based Learning, Profil Pelajar Pancasila.
Kreativitas dan Literasi Budaya Melalui Tanah Liat Pada Anak Usia 4-6 Tahun: Sebuah Literature Review
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan informasi kepada pembaca, masyarakat luas, dan pendidik PAUD mengenai mengembangkan kreativitas dan pengenalan literasi budaya pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah literature review dengan mengkaji berbagai referensi dari jurnal nasional dan internasional. Literatur yang dikumpulkan mencakup jurnal nasional terbitan tahun 2017–2024. Melalui penelusuran menggunakan Mendeley, ditemukan 200 kajian dengan kata kunci literasi budaya, literasi kewarganegaraan, dan pendidikan karakter anak usia dini berbasis nilai agama. Setelah proses skrining berdasarkan kriteria jurnal terakreditasi Sinta 2, 3 4 dan 5, terpilih 25 artikel yang sesuai dengan tema penelitian. Teknik analisis data menggunakan metode deskriptif. Ungkapan tersebut menyatakan bahwa kreativitas anak usia dini perlu dikembangkan sejak dini karena berperan penting dalam mengoptimalkan kecerdasan dan kemampuan berpikir imajinatif. Salah satu media yang efektif dalam menumbuhkan kreativitas adalah tanah liat. Tanah liat tergolong bahan alami yang aman, mudah diperoleh, dan termasuk dalam kategori media loose part yang dapat dimanipulasi sesuai imajinasi anak. Melalui aktivitas membentuk dengan tanah liat, anak dapat mengekspresikan ide-ide orisinal, meningkatkan keterampilan motorik halus, serta mengembangkan kemampuan kognitif dan sosial. Selain itu, kegiatan ini juga bernilai budaya karena mengandung unsur permainan tradisional yang merefleksikan kearifan lokal. Dengan demikian, bermain tanah liat merupakan metode pembelajaran yang tepat, menyenangkan, dan kontekstual untuk menstimulasi kreativitas anak secara menyeluruh. Kata Kunci : Kreativitas; literasi budaya; anak usia dini.
Analisis Komparatif Pendekatan Pembelajaran Literasi Baca Tulis pada Anak Usia Dini (Studi LIteratur)
Kemampuan literasi baca tulis merupakan fondasi penting dalam mendukung pembelajaran sepanjang hayat, khususnya pada anak usia dini yang berada dalam masa keemasan perkembangan otak. Namun, keragaman pendekatan pembelajaran literasi yang digunakan di berbagai satuan PAUD belum sepenuhnya ditelaah secara sistematis dalam konteks efektivitasnya terhadap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif efektivitas pendekatan Montessori, Reggio Emilia, dan Waldorf, dalam pengembangan literasi baca tulis anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan menelaah 13 artikel ilmiah relevan melalui penelusuran di Google Scholar dan Perplexity. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi dan disajikan dalam bentuk tabel perbandingan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Montessori dan Reggio Emilia cenderung lebih unggul dalam pengembangan keterampilan literasi awal karena memiliki struktur kegiatan yang sesuai tahap perkembangan dan berfokus pada pengalaman belajar yang kontekstual. Di sisi lain, pendekatan Waldorf memiliki kekuatan dalam pengembangan kreativitas dan kehidupan berirama, tetapi kurang menekankan aspek literasi formal. Studi ini merekomendasikan adaptasi kontekstual dari pendekatan-pendekatan tersebut untuk memperkuat praktik literasi di PAUD secara holistik dan berorientasi pada kebutuhan anak. Kata Kunci: literasi baca tulis; anak usia dini; pendekatan pembelajaran
Studi Literatur Pendekatan STEAM dalam Pendidikan Anak Usia Dini untuk Mendukung Pengembangan Kognitif Anak
Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan fondasi penting dalam pembentukan kemampuan berpikir, bernalar, dan memecahkan masalah secara mandiri. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dinilai efektif dalam mendukung aspek ini adalah pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics). Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai literatur yang membahas implementasi pendekatan STEAM dalam pendidikan anak usia dini serta dampaknya terhadap perkembangan kognitif anak. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur terhadap lima artikel ilmiah relevan yang dianalisis secara kualitatif-deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM mampu meningkatkan daya pikir kritis, kreativitas, serta kemampuan eksploratif anak melalui kegiatan yang terintegrasi dan kontekstual. Selain itu, STEAM juga mendorong keterlibatan aktif anak dalam proses belajar yang bermakna, sehingga berdampak positif pada penguatan fungsi kognitif secara menyeluruh. Berdasarkan temuan tersebut, pendekatan STEAM layak diterapkan sebagai strategi pembelajaran di lembaga PAUD untuk mendukung optimalisasi aspek kognitif anak usia dini. Kata Kunci: Kata Kunci : pendidikan anak usia dini; pendekatan STEAM; perkembangan kognitif
Peran Guru Dalam Membimbing Perkembangan Emosi Anak Usia Dini (4-6) Di Keluaraga Broken Home : Studi Kasus Di Tkit Robbani Dolopo Madiun
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peran guru dalam membantu perkembangan emosi anak usia dini (4–6 tahun) yang berasal dari keluarga broken home. Anak-anak dengan latar belakang keluarga tidak utuh sering menghadapi tantangan emosional seperti kecemasan, rendah diri, dan kesulitan dalam mengelola emosi. Guru memiliki peran strategis sebagai pendamping yang mampu memberikan rasa aman, dukungan emosional, serta membimbing anak untuk mencapai keseimbangan emosi melalui pendekatan yang empatik dan ramah anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi aktivitas anak di lingkungan sekolah. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru tidak hanya berperan sebagai fasilitator pembelajaran, tetapi juga sebagai mediator antara anak dan orang tua dalam memperkuat pemahaman terhadap kebutuhan emosional anak. Diperlukan pelatihan khusus bagi guru agar mampu memahami secara mendalam karakteristik emosi anak dari keluarga broken home. Kolaborasi antara sekolah dan keluarga juga menjadi kunci dalam menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan emosional anak secara optimal. Kata Kunci: perkembangan emosi, anak usia dini, keluarga broken home, peran guru
Tikar Ajaib Petualangan Anak Melaui Media TIPPE (Tikar Pintar Permainan Engklek)
Dalam dunia anak usia dini, bermain bukan sekadar hiburan, tetapi merupakan jembatan utama menuju pembelajaran yang bermakna. Makalah ini berangkat dari keprihatinan akan kurangnya media pembelajaran yang menggabungkan unsur budaya lokal dan kebutuhan perkembangan anak secara menyeluruh. Oleh karena itu, dikembangkanlah media TIPPE (Tikar Pintar Permainan Engklek), sebuah inovasi berbasis permainan tradisional engklek yang dimodifikasi menjadi media edukatif. Tujuannya adalah untuk mendukung perkembangan motorik kasar, pengenalan angka, bentuk, dan keterampilan sosial anak melalui pengalaman bermain yang menyenangkan. Metode yang digunakan mencakup observasi kebutuhan anak usia 4–6 tahun, perancangan media berbahan ramah lingkungan, serta uji coba terhadap 20 anak di lingkungan PAUD. Hasil implementasi menunjukkan bahwa anak-anak menjadi lebih antusias, aktif bergerak, dan lebih mudah memahami konsep angka dan bentuk. Para guru pun memberikan tanggapan positif terhadap efektivitas media ini dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Selain memberikan dampak positif terhadap perkembangan anak, TIPPE juga menjadi sarana untuk melestarikan permainan tradisional yang mulai terlupakan. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan permainan lokal lainnya sebagai media pembelajaran yang kreatif, kontekstual, dan menyenangkan untuk anak usia dini. Kata Kunci: permainan tradisional; anak usia dini; media pembelajaran
Pelepah Pisang Media Kreatif dan Literatif untuk Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas prototipe kegiatan pembelajaran berbasis pelepah pisang dalam meningkatkan kreativitas dan literasi sains anak usia dini di RA Annur Madiun. Metode yang dipakai adalah Research and Development (R&D)dengan mengadopsi model ASSURE (Analyze Learners, State Objectives, Select Methods, Media, and Materials, Utilize Media and Materials, Require Learner Participation, Evaluate and Revise). Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi kreativitas dan literasi sains, lembar validasi ahli dan praktisi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada skor rata - rata kreativitas dan literasi anak setelah mengikuti kegiatan edukasi berbasis pembelajaran pisang .dari​​​​​​Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada skor rata - rata kreativitas dan literasi anak setelah mengikuti kegiatan edukasi berbasis pembelajaran pisang .​​​​studi menunjukkanini bahwa menggunakan pisang learner​learner melalui R & D menggunakan model ASSURE menghasilkan prototipe aktivitas pendidikan yang berpotensi meningkatkan kreativitas dan literasi anak .melalui​​Penelitian dan pengembangan menggunakan model ASSURE menghasilkan prototipe kegiatan pendidikan yang berpotensi meningkatkan kreativitas dan literasi anak. Kata kunci : Literasi Sains, kreatifitas, pelepah pisang
Penerapan Pendidikan Holistik Integratif dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini: Perspektif Literatur
Pendidikan Holistik Integratif, yang mengintegrasikan aspek kognitif, sosial, emosional, dan fisik dalam pembelajaran, terbukti dapat menciptakan lingkungan belajar yang menyeluruh dan menyenangkan. Melalui berbagai metode pembelajaran, seperti mendongeng, bermain peran, dan penggunaan media berbasis teknologi seperti augmented reality (AR) dan big book, anak-anak tidak hanya mengembangkan keterampilan literasi dasar, tetapi juga kemampuan sosial dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi-strategi yang diterapkan dalam PAUD HI yang berkontribusi pada peningkatan literasi anak. Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur untuk mengkaji penerapan Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini. Literasi, yang mencakup kemampuan membaca, menulis, dan memahami informasi, memiliki peran penting dalam perkembangan kognitif dan sosial anak.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PAUD HI dapat berfungsi sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan literasi anak, serta mendukung keterampilan berpikir kritis dan kreatif, yang sangat penting untuk keberhasilan pendidikan anak di masa depan. Penelitian ini menganalisis 5 penelitian tentang penerapan PAUD HI dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini. Diharapkan dari hasil penelitian ini dapat menambah wawasan dan menginspirasi bagi peneliti selanjutnya dalam mengkaji PAUD HI untuk mendukung perkembangan anak secara utuh dan menyeluruh terutama dalam kemampuan literasi. Kata Kunci : Holistik Integratif, Literasi, PAUD
Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa SMA. Motivasi belajar merupakan faktor internal penting yang menentukan keberhasilan siswa dalam kegiatan belajar. Penelitian kuantitatif dengan metode survey melibatkan 100 siswa kelas XI dari tiga SMA negeri di Jakarta untuk menguji pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik. Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi dan dokumentasi nilai rapor semester. Analisis regresi mengungkapkan bahwa bahwa motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik siswa.hasil menegaskan betapa pentingnya peran guru dan lingkungan sekolah dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Kata Kunci: motivasi belajar, prestasi akademik, siswa SMA, psikologi pendidikan
Pengaruh Kurikulum yang Berpusat pada Anak terhadap Pembentukan Identitas Dini, Studi Kasus di TK Tiara Madani, Madiun
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan kurikulum berpusat pada anak terhadap pembentukan identitas dini anak usia dini di TK Tiara Madani Madiun. Identitas dini merujuk pada kesadaran anak terhadap dirinya sendiri, termasuk pemahaman tentang emosi, minat, kekuatan, serta rasa percaya diri dalam berinteraksi sosial. Kurikulum berpusat pada anak menekankan pendekatan yang menghargai keunikan, minat, dan tahapan perkembangan setiap anak melalui kegiatan belajar yang aktif, eksploratif, dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan secara tematik dengan teknik triangulasi untuk memastikan validitas hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum berpusat pada anak memberikan kontribusi signifikan terhadap perkembangan identitas dini anak, yang tampak melalui peningkatan rasa percaya diri, kemampuan mengekspresikan pendapat, serta kesadaran diri terhadap peran dan minat pribadi. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator pembelajaran dan keterlibatan aktif orang tua menjadi faktor pendukung utama dalam proses pembentukan identitas tersebut. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya penyusunan dan pelaksanaan kurikulum PAUD yang responsif terhadap kebutuhan individu anak, serta perlunya pelatihan berkelanjutan bagi pendidik untuk menerapkan pendekatan berpusat pada anak secara konsisten dan efektif. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam penguatan praktik pendidikan inklusif dan personalisasi pembelajaran di jenjang PAUD. Kata kunci: kurikulum berpusat pada anak, identitas dini, pendidikan anak usia dini.
Pengaruh Berbagai Jenis Permainan terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini
Perkembangan motorik kasar anak usia dini merupakan aspek penting dalam menunjang kemampuan fisik, koordinasi tubuh, dan kesiapan anak untuk memasuki jenjang pendidikan berikutnya. Salah satu faktor yang berperan besar dalam stimulasi motorik kasar adalah aktivitas bermain. Berbagai jenis permainan, baik tradisional maupun modern, memiliki potensi yang berbeda dalam mendukung perkembangan motorik kasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh berbagai jenis permainan terhadap perkembangan motorik kasar anak usia dini melalui studi literatur terhadap hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka sistematis dengan menelusuri artikel-artikel dari jurnal nasional dan internasional yang relevan melalui database seperti Google Scholar dan Garuda. Hasil kajian menunjukkan bahwa permainan yang melibatkan aktivitas fisik aktif seperti berlari, melompat, atau melempar secara konsisten mampu meningkatkan kemampuan motorik kasar anak. Permainan tradisional terbukti lebih efektif dibandingkan permainan pasif berbasis teknologi karena lebih banyak melibatkan gerakan tubuh dan interaksi sosial. Temuan ini menegaskan pentingnya pemilihan jenis permainan yang tepat dalam lingkungan pendidikan anak usia dini sebagai strategi untuk mendukung perkembangan motorik kasar secara optimal. Kata Kunci:Jenis Permainan; Anak Usia Dini; Motorik kasar Anak
Bolpin (Papan Bola Pintar), Pikiran Cerdik : Membangun Literasi Baca Tulis Melalui Permainan Interaktif Di PAUD
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media permainan interaktif bolpin (papan bola pintar) yakni untuk meningkatkan literasi baca tulis anak usia dini di lembaga PAUD. Fokus penelitian ini mencakup tiga aspek utama: antusiasme untuk belajar anak - anak, partisipasi aktif selama proses melek huruf, dan hubungan pembelajaran antara sekolah dan lingkungan rumah. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dalam desain studi kasus yang dilakukan di Ra Miftahul Huda II Sengonagung di Purusari, Pasruan. Teknik perekaman data yang dilakukan meliputi pengamatan, wawancara, dokumen, dan diskusi kelompok fokus (FGD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Media Bolpin secara signifikan meningkatkan motivasi belajar anak-anak, peningkatan partisipasi dalam pengenalan huruf, menyusun kata-kata, dan menciptakan kesinambungan aktivitas literasi antara sekolah dan rumah. Anak-anak lebih antusias, lebih aktif dan lebih percaya diri dalam mengenal huruf, mengidentifikasi nama gambar. Penelitian ini memberikan kontribusi penting terhadap praktik pembelajaran PAUD dengan menegaskan bahwa media kontekstual dan menyenangkan mampu menjembatani pembelajaran formal dan informal. BOLPIN direkomendasikan sebagai media literasi yang dapat diterapkan secara luas di lembaga PAUD untuk meningkatkan kualitas pembelajaran literasi baca tulis anak usia dini. Kata Kunci: BOLPIN; Literasi Anak; Permainan Interaktif
Peran Pendidikan Dalam Peningkatan Kualitas Masyarakat Kota Malang
Abstrak. Indeks Pembangunan Manusia (IPM) menjadi indikator utama dalam menilai kualitas pembangunan daerah, di mana pendidikan berperan penting dalam meningkatkan keterampilan dan taraf hidup masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Rata-Rata Lama Sekolah (RLS) dan Harapan Lama Sekolah (HLS) terhadap IPM di Kota Malang pada periode 2014–2023. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif dengan analisis regresi linier berganda berbasis data time series yang diolah menggunakan EViews 12. Data sekunder diperoleh dari Badan Pusat Statistik (BPS). Sebelum estimasi model, dilakukan uji asumsi klasik yang meliputi uji normalitas, heteroskedastisitas, dan autokorelasi, dan seluruhnya memenuhi syarat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik RLS maupun HLS berpengaruh secara signifikan terhadap IPM, baik secara simultan maupun parsial, dengan nilai R-squared sebesar 0,9568. Model regresi yang dihasilkan adalah Y = 30,3204 + 2,4346X1 + 1,6752X2, yang menunjukkan bahwa peningkatan satu tahun pada RLS dan HLS dapat meningkatkan IPM masing-masing sebesar 2,43% dan 1,68%. Penelitian ini menegaskan pentingnya investasi pendidikan dalam mendorong pembangunan manusia yang inklusif dan berkelanjutan di Kota Malang. Kata Kunci: Indeks Pembangunan Manusia; Rata-Rata Lama Sekolah; Harapan Lama Sekolah
Pengaruh Kepemilikan Jaminan Kesehatan dan Status Gizi Anak terhadap Ketahanan Pangan Di Provinsi Jawa Timur
Ketahanan pangan merupakan isu penting di Indonesia, khususnya di Provinsi Jawa Timur, yang dipengaruhi oleh akses layanan kesehatan dan status gizi anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemilikan jaminan kesehatan (BPJS) dan status gizi anak (stunting) terhadap ketahanan pangan di daerah tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis data panel dengan unit cross-section 29 kabupaten di Jawa Timur selama 2021-2023. Data yang digunakan bersumber dari Badan Pusat Statistik (BPS), Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Timur, dan Survei Status Gizi Indonesia (SSGI). Hasil analisis menggunakan Fixed Effect Model (FEM) menunjukkan bahwa kepemilikan BPJS memiliki pengaruh signifikan dan positif terhadap ketahanan pangan, sementara status gizi anak (stunting) tidak menunjukkan pengaruh signifikan meskipun memiliki arah positif. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar pemerintah daerah memperluas cakupan BPJS dan melanjutkan upaya penurunan stunting untuk memperkuat ketahanan pangan masyarakat. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi kebijakan intervensi yang lebih efektif dalam meningkatkan ketahanan pangan di wilayah rentan. Keyword: Ketahanan Pangan, Jaminan Kesehatan (BPJS), Stunting
Separation Anxiety Disorder : Peran Komunikasi Pendidik dan Orangtua dalam Perkembangan Sosio-Emosional Anak Usia Dini
Abstrak. Tuntutan pendidikan mulai dari pendidikan anak mengalami peningkatan standardisasi yang melesat. Anak dari tingkatan toodler class, dituntut untuk dapat mandiri dan menjalankan aktivitas belajar di sekolah tanpa ketergantungan dari sosok orangtua. Begitu pula dengan orangtua yang semakin gencar untuk mempelajari ilmu parenting yang membawa pandangan baru mengenai kemandirian anak yang harus dimiliki anak sejak usia dini. Fenomena akan adanya harapan kemandirian anak, menyebabkan salah satu dampaknya yaitu kecemasan berpisah. Kecemasan berpisah atau separation anxiety ditemukan pada anak usia dini yang sebelumnya diminta untuk mandiri tanpa penjagaan orangtua ketika bersekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah peranan pendidik dan orangtua dalam menghadapi perkembangan sosio-emosi anak dalam kejadian separation axiety yang dialami oleh anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan adalah literatur review dengan kriteria artikel yang telah ditentukan. Hasil dari kajian ini menunjukkan bahwa baik pendidik dan orangtua, keduanya memiliki peranan besar untuk memahami tahapan perkembangan sosio-emosional anak dan menerapkan gaya komunikasi yang sesuai dengan karakteristik anak. Orangtua dapat pula mempersiapkan anak sejak pada tahapan perkembangan sebelumnya. Kata Kunci: Anak Usia Dini; Separation Anxiety Disorder; Sosio-emosional;
Upaya Mengembangkan Kecerdasan Naturalis Anak Usia Dini melalui Kegiatan Eksplorasi Lingkungan Alam di TK SBB Azzam Jakarta Selatan
Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya mengembangkan kecerdasan naturalis anak usia dini. Kecerdasan naturalis memiliki peran besar dalam kehidupan sehingga penting untuk mengembangkan sejak dini. Bila kecerdasan naturalis ditumbuhkan sejak dini, maka anak akan memahami dan menghargai lingkungan. Tujuan dari penelitian yakni untuk mengidentifikasi kegiatan eksplorasi alam dalam rangka mengembangkan kecerdasan naturalis anak usia dini. Metode yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian ini memakai teknik pengumpulan data observasi, wawancara serta dokumentasi. Hasil yang telah ditemukan menjelaskan bahwa melalui kegiatan eksplorasi dapat mengembangkan kecerdasan naturalis anak usia dini. Anak-anak menunjukkan minat yang tinggi terhadap kegiatan eksplorasi lingkungan alam. Berdasarkan penelitian ini, memperoleh kesimpulan yaitu upaya mengembangkan kecerdasan naturalis anak usia dini dapat dilakukan melalui kegiatan eksplorasi lingkungan alam. Kata Kunci: Kecerdasan Naturalis, Eksplorasi Lingkungan.
Peran Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Anak Usia Dini
Media pembelajaran adalah suatu komponen integral dari sistem pembelajaran, yang mana media pembelajaran tersebut tidak dapat dipisahkan dari proses kegiatan belajar mengajar. Tanpa adanya media pembelajaran, proses belajar mengajar tidak dapat terjadi. Karena media pembelajaran merupakan bagian integral dari sistem pembelajaran, maka penggunaan media pembelajaran akan mempengaruhi hasil belajar. Tujuan dari penelitian adalah untuk untuk mengetahui dan mendeskripsikan gambaran umum mengenai sejauh mana peran media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan dalam penulisan penelitian ini adalah menggunakan Library Research (studi kepustakaan) dengan data yang diperoleh berasal dari berbagai macam sumber seperti buku, artikel jurnal, yang berkaitan dengan masalah yang dibahas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa usia 0-6 tahun ini sering disebut sebagai masa Golden Age (masa keemasan) bagi anak, dimana kemampuan otak anak dalam berfikir berkembang secara pesat, inilah yang menjadikan dasar penting pendidikan pada anak usia dini untuk memulai tahapan-tahapan perkembangan anak baik dari fisiknya, psikisnya dan yang lainnya. Melalui suatu proses pembelajaran sejak usia dini, diharapkan anak tidak saja siap untuk memasuki jenjang pendidikan lebih lanjut, akan tetapi yang lebih penting adalah agar anak dapat memperoleh rangsangan-rangsangan fisikmotorik, kognitif, sosial, dan emosi sesuai dengan tingkat usianya. Kata Kunci: Media Pembelajaran; Motivasi Belajar; Anak Usia Dini
Strategi Manajemen Kelas Guru PAUD dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Positif di Tk Pembina Negeri Mbay
Abstrak: Manajemen kelas merupakan perencanaan kelas yang dilakukan oleh guru dengan tujuan menciptakan suasana kelas yang mendukung perkembangan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan terkait strategi efektif manajemen kelas yang ada di TK Pembina Negeri Mbay, Nagekeo, Nusa Tenggara Timur untuk menciptakan lingkungan kelas yang positif. Dalam penelitian ini menggunakan kualitatif, informasi penelitian ini diperoleh dari guru Tk Pembina Negeri Mbay. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi dan wawancara. Data hasil penelitian bahwa manajemen kelas di TK Pembina Negeri Mbay, Nagekeo, Nusa Tenggara Timur sudah dalam pengelolaan yang tepat seperti penataan meja dan kursi guru dan siswa, pengaturan alat pembelajaran dll. Hal tersebut dapat mendukung secara penuh proses pembelajaran yang efektif. di TK Pembina Negeri Mbay, Nagekeo, Nusa Tenggara Timur juga sudah menggunakan pendekatan manajemen kelas yang tepat dengan tujuan menciptakan lingkungan belajar yang positif. Kata kunciManajemen kelas, Strategi, PAUD
Kemampuan Regulasi Diri Anak Usia 5-6 Tahun melalui Kegiatan Menari mengikuti Tempo
Regulasi diri merupakan salah satu aspek perkembangan anak yang sangat penting, dimana anak yang memiliki regulasi diri baik mampu mengelola perasaan, perilaku, serta emosinya. Saat ini, terlihat banyak remaja, terkhusus di Indonesia, mengalami masalah kesehatan mental akibat regulasi diri yang rendah, maka dari itu kemampuan regulasi diri sudah ditanamkan pada anak sejak usia ini. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan regulasi diri anak yakni dengan kegiatan menari mengikuti tempo. Artikel ini bertujuan untuk membahas bagaimana kegiatan menari mengikuti tempo berdampak pada regulasi diri anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan studi kepustakaan digunakan untuk mengumpulkan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa aktivitas menari mengikuti tempo dapat meningkatkan regulasi diri anak. Tempo pada musik melatih anak untuk bergerak cepat atau lambat, tempo yang lambat meningkatkan semangat anak untuk bergerak, sementara tempo lambat menstimulasi anak untuk bisa mengontrol gerakan saat menari. Lewat aktivitas tersebut, ditambah dengan durasi yang tepat, maka dapat dipastikan arousal level anak berada di tingkat ideal sehingga dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Sementara itu, tingkat yang rendah dapat membuat anak pasif, dan tingkat yang tinggi dapat membuat anak terlalu aktif. Kata Kunci: Regulasi Diri, Menari, Tempo
Pemahaman Guru TK terhadap Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini
Abstrak: Kemampuan matematik anak usia dini merupakan salah satu aspek penting dalam perkembangan kognitif yang harus dikenali dan difasilitasi oleh guru TK. Guru berperan sebagai fasilitator utama dalam proses belajar anak, sehingga pemahaman guru terhadap perkembangan dan pembelajaran matematik menjadi faktor kunci dalam keberhasilan pembelajaran di TK. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam bagaimana pemahaman guru TK mengenai kemampuan matematik anak usia 4–6 tahun, termasuk pemahaman terhadap konsep matematika dasar, pendekatan pembelajaran yang digunakan, serta strategi penilaian kemampuan matematik anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam dan observasi partisipatif terhadap 10 guru TK di Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru memahami pentingnya pengenalan konsep matematika sejak dini, namun terdapat variasi dalam implementasi strategi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Beberapa guru masih menerapkan metode instruksional secara langsung dibandingkan pendekatan bermain yang lebih sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan profesionalisme guru melalui pelatihan, refleksi praktik mengajar, dan pengembangan kurikulum yang kontekstual menjadi kebutuhan mendesak untuk memperkuat pemahaman guru dalam mengembangkan kemampuan matematik anak TK. Kata Kunci: Guru TK, kemampuan matematik, anak usia dini
Implementasi Model Pembelajaran Sentra Balok dalam Mengembangkan Kemampuan Visual Spasial Anak Usia 5-6 Tahun
Kemampuan visual spasial sangatlah penting bagi anak untuk kehidupannya di masa yang akan datang karena dengan kemampuan visual spasial anak akan lebih mudah dalam memecahkan masalah yang berhubungan dengan bentuk, warna, garis dan konsep ruang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi model pembelajaran sentra balok bisa mengembangkan kemampuan visual spasial anak. Balok merupakan salah satu media visual yang terbuat dari kayu, yang digunakan untuk mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dimana peneliti mengumpulkan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi Subjek penelitian pada penelitian kali ini adalah anak pada kelompok B, guru dan kepala sekolah di Raudhatul Athfal Babussalam. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran sentra balok dapat mengembangkan kemampuan visual spasial dimana anak-anak terlihat mempunyai imajinasi yang baik dalam berkereatifitas, mengenal bentuk geometri dan mampu menyelesaikan masalah. Sentra balok mampu mengeksplor kemampuan anak dan memberikan pengalaman menarik dalam kegiatan rancang bangun dimana kegiatan tersebut merupakan stimulus untuk mengembangkan kemampuan visual spasial anak usia dini. Kata kunci: sentra balok; visual sapasial; anak usia dini
Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Kemaritiman sebagai Literasi Budaya pada Siswa Pesisir
Literasi budaya merupakan keterampilan esensial yang membantu siswa mengenali dan menghargai kekayaan budaya lokal serta menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan, khususnya di daerah pesisir. Minimnya pemahaman dan partisipasi masyarakat dalam pengelolaan serta pemanfaatan potensi kelautan mengakibatkan sumber daya maritim Indonesia belum dimanfaatkan secara optimal. Integrasi konsep kemaritiman dalam pendidikan menjadi krusial, terutama melalui pembelajaran kontekstual bagi siswa pesisir. Penelitian ini bertujuan untuk melihat implementasi pembelajaran tematik berbasis kemaritiman sebagai strategi peningkatan literasi budaya bagi siswa di wilayah pesisir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus yang dilakukan di salah satu sekolah taman kanak-kanak di Banyuwangi. Pengumpulan data melalui observasi sebagai tahapan awal untuk mengetahui bagaimana pembelajaran yang dilakukan sekolah. Selain itu data diperoleh melalui wawancara dengan guru dan kepala sekolah mengenai pemahaman siswa terhadap literasi budaya kemaritiman, serta dokumentasi aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tematik berbasis kemaritiman efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa mengenai potensi maritim daerah mereka serta mendorong kesadaran lingkungan dan upaya pelestarian ekosistem laut dan pesisir. Dengan demikian, implementasi pembelajaran tematik berbasis kemaritiman dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan literasi budaya siswa pesisir, tidak hanya dalam memahami potensi kelautan secara akademik tetapi juga dalam membangun kesadaran terhadap konservasi lingkungan maritim. Kata Kunci : kemaritiman, literasi budaya, pembelajaran tematik
Integrasi TIK sebagai Media Pemmbelajaran di PAUD : Perspektif Guru dan Dampaknya terhadap Anak
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi guru dalam mengintegrasikan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai media pembelajaran di lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Pendekatan kualitatif digunakan untuk menggali secara mendalam pengalaman guru dalam menggunakan TIK dalam proses pembelajaran, serta bagaimana anak-anak berinteraksi dengan media digital dan dampaknya terhadap proses serta hasil belajar mereka. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memanfaatkan berbagai perangkat TIK seperti laptop, speaker, dan mikrofon, serta media pembelajaran interaktif seperti permainan edukatif digital untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Interaksi anak dengan teknologi digital menunjukkan kecenderungan positif terhadap keterlibatan dan minat belajar, meskipun masih terdapat hambatan seperti keterbatasan akses terhadap perangkat lunak edukatif dan kebutuhan pelatihan profesional bagi guru. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa integrasi TIK dalam pembelajaran PAUD memiliki potensi besar dalam meningkatkan kualitas pengalaman belajar anak. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi pedagogik guru dan penguasaan kerangka kerja TPACK menjadi aspek penting dalam optimalisasi pemanfaatan teknologi digital dalam pendidikan anak usia dini. Kata Kunci: TIK; media pembelajaran; kompetensi guru
Fenomena Pet Attachment pada anak usia dini
Hubungan emosional antara anak dan hewan peliharaan, atau yang dikenal dengan pet attachment, merupakan fenomena yang semakin mendapat perhatian dalam studi perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji fenomena pet attachment pada anak usia dini serta menganalisis potensi manfaatnya terhadap perkembangan emosional dan sosial anak. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (literature review), dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa buku, jurnal nasional dan internasional yang relevan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa pet attachment pada anak usia dini memiliki korelasi positif terhadap perkembangan empati, rasa tanggung jawab, kemampuan regulasi emosi, dan keterampilan sosial. Hewan peliharaan juga berperan sebagai sumber kenyamanan dan dukungan emosional, khususnya dalam situasi yang menimbulkan stres. Meskipun manfaatnya telah dibuktikan di berbagai negara, kajian serupa di Indonesia masih sangat terbatas, terutama dalam konteks budaya lokal dan populasi anak usia dini. Oleh karena itu, penelitian ini menekankan pentingnya pengembangan kajian lebih lanjut yang dapat memperkaya praktik pendidikan dan pengasuhan anak berbasis interaksi dengan hewan peliharaan. Temuan ini diharapkan menjadi pijakan bagi para pendidik, orang tua, dan pembuat kebijakan dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih holistik dan ramah emosi bagi anak. Kata kunci: Pet Attachment; Anak Usia Dini ; Hubungan Emosional
Strategi dan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi di PAUD
PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) adalah dasar yang sangat penting dalam perkembangan anak secara menyeluruh. Salah satu metode yang sesuai untuk memenuhi keperluan khusus setiap anak adalah pengajaran yang berbeda-beda. Artikel ini adalah sebuah penelitian literatur yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan menjelaskan berbagai strategi serta cara pengajaran yang berbeda – beda yang telah digunakan di sejumlah institusi PAUD di Indonesia. Penelitian ini berlaku menggunakan metode studi literatur terhadap lima artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2017 hingga 2024. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa strategi yang dominan termasuk mencakup pemetaan kesiapan, minat, dan gaya belajar anak, penyusunan kegiatan berbasis sentra, dan penggunaan metode bermain serta proyek untuk mendukung keterlibatan anak secara aktif. Selain itu, kolaborasi guru dan orang tua, serta penggunaan asesmen diagnostik menjadi pendekatan penting dalam mengembangkan pembelajaran berdiferensiasi yang efektif. Selain terbukti dapat menambah kreativitas, kemandirian, serta keterampilan sosial-emosional anak, pembelajaran berdiferensiasi masih mencatatkan beban seperti rendahnya waktu, sarana prasarana, dan muatan administratif guru. Perkembangan ini memberi saran bagi guru dan pemrakarsa kebijakan untuk memperkuat komitmen terhadap kegiatan pelatihan dan pembangunan rencana pembelajaran berdiferensiasi di PAUD Abstrak : pembelajaran berdiferensiasi; strategi guru; pendidikan anak usia dini
STRATEGI PENGUATAN LITERASI DAN KREATIVITAS DALAM PENERAPAN KEBIASAAN ANAK INDONESIA HEBAT MELALUI KEMITRAAN ORANG TUA DAN GURU
Abstrak : Literasi dan kreativitas merupakan dua aspek fundamental dalam perkembangan anak usia dini yang berkontribusi terhadap kesuksesan akademik dan sosial mereka di masa depan. Namun, tingkat literasi anak di Indonesia masih tergolong rendah dibandingkan dengan negara-negara lain, dan kreativitas anak kurang terasah akibat pendekatan pembelajaran yang lebih berorientasi pada hafalan daripada eksplorasi dan inovasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi penguatan literasi dan kreativitas anak melalui kemitraan orang tua dan guru dalam program "Anak Indonesia Hebat". Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan studi kasus di beberapa taman kanak-kanak yang telah mengimplementasikan program ini. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, observasi aktivitas pembelajaran, serta analisis dokumen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan aktif orang tua dalam mendukung literasi dan kreativitas anak memiliki dampak positif terhadap perkembangan keterampilan membaca, menulis, dan berpikir kreatif anak. Selain itu, sinergi antara guru dan orang tua dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif, termasuk penggunaan media digital sebagai alat bantu edukatif, terbukti meningkatkan minat belajar anak. Studi ini memberikan kontribusi terhadap strategi pendidikan anak usia dini dengan menekankan pentingnya kolaborasi antara orang tua dan guru dalam membangun kebiasaan positif anak untuk masa depan yang lebih unggul Kata kunci: Kemitraan Orang Tua dan Guru, Kreativitas, Literasi, Strategi Pembelajaran
Penggunaan Busy Book Sebagai Media Edukasi dalam Meningkatkan Perkembangan Anak Usia Dini
Busy book ialah sebuah bahan ajar interaktif yang menggabungkan unsur-unsur seperti gambar, teks, aktivitas, dan manipulatif. Diharapkan penggunaan busy book dalam proses pembelajaran dapat memberikan rangsangan yang lebih interaktif dan menarik untuk anak-anak, hingga mereka dapat lebih terlibat secara aktif dalam pengembangan kemampuan bahasa mereka. Dengan memperluas penggunaan media pembelajaran melalui pengembangan busy book, diharapkan anak-anak umur 5-6 tahun dapat mengalami peningkatan yang signifikan pada kecakapan berbahasa. Peningkatan ini bisa berefek positif terhadap kecakapan anak dalam berbicara, menyimak, serta memahami bahasa anak usia dini. Penelitian berikut ialah studi deskriptif kualitatif melalui pelaksanaan studi kepustakaan yang tujuannya guna mendeskripsikan busy book sebagai bahan ajar guna merangsang kecakapan berbahasa anak usia dini dan penerapannya. Pada riset berikut, peneliti menghimpun data dari beragam jurnal penelitian dan buku yang berhubungan dengan pendidikan anak usia dini dan busy book. Hasil riset dari berbagai jurnal menunjukkan bahwasanya busy book dapat merangsang anak perihal bunyi dan simbol huruf, merangkai huruf hingga membentuk kata, dan merangkai kata hingga menjadi kalimat bermakna; Kegiatan pada busy book bisa mengoptimalkan keterampilan berbicara dengan menceritakan dan menyebutkan gambar yang terdapat pada busy book. Kata Kunci : Busy Book, Media Edukasi, Anak Usia Dini
This research aims to examine how active learning strategies in practical life skills education can foster student well-being in early childhood education units. This study employs a qualitative approach with a case study design conducted at BA Restu 1, Malang City. Data collection techniques include participatory observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis was conducted through the stages of condensation, presentation, and verification of data using content and interpretative analysis approaches. The research results show that student well-being is fostered through four main strategies: (1) using student-centered learning designs that provide space for exploration and active participation; (2) integrating project-based and contextual methods that facilitate meaningful learning according to children's real experiences; (3) strengthening communication and collaboration through community involvement; and (4) managing emotions and self through guided reflection practices that support children's self-regulation. The implications of this research emphasize the importance of a holistic, collaborative, and contextual active learning approach in supporting students well-being from an early age. This model can serve as a reference in the development of student welfare-based early childhood education (PAUD) learning practices
Copyright (c) 2025 Prosiding Seminar Nasional PAUD
Permainan Petak Umpet sebagai Sarana Pengembangan Keterampilan Pemecahan Masalah pada Anak Usia Dini: Kajian Pustaka
Abstrak. Anak usia dini saat ini termasuk dalam Generasi alpha yang lahir di era digital, di mana teknologi berkembang pesat. Kehidupan yang serba cepat dan instan membentuk pola pikir yang cenderung menghindari proses panjang dalam menyelesaikan masalah. Oleh karena itu, penting untuk memberikan pembelajaran yang melatih keterampilan pemecahan masalah agar anak terbiasa berpikir kritis dan kreatif dalam mengatasi masalah. Anak usia dini belajar dan berkembang terutama melalui aktivitas bermain, di mana permainan menjadi alat penting dalam proses tersebut. Di Indonesia, terdapat beragam jenis permainan, dan salah satu yang paling mudah dijumpai dan masih sering dimainkan adalah permainan tradisional, yang salah satunya adalah permainan petak umpet. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggali bagaimana keterampilan pemecahan masalah pada anak usia dini terbentuk melalui permainan tradisional petak umpet. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) untuk mengidentifikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan hasil penelitian terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan petak umpet dapat mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, seperti menunjukkan minat untuk menjelajah; Kemampuan merencanakan strategi; Mengajukan dan menjawab pertanyaan; Mengamati dan membuat penemuan, Menggunakan kreativitas dan imajinasi; Mengevaluasi usaha; serta Menerapkan informasi dan pengalaman ke konteks yang baru. Kata Kunci: Keterampilan Pemecahan Masalah; Permainan Petak Umpet; Anak Usia Dini
Eksplorasi Pengalaman Bermain Anak terhadap Game Keleles Melalui Card sebagai Media Pengenalan Kearifan Lokal Madura pada Anak Usia 5-6 Tahun
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pengalaman bermain anak usia 5–6 tahun saat berinteraksi dengan Game Keleles berbasis Augmented Reality (AR) melalui media kartu sebagai sarana pengenalan kearifan lokal Madura. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, yang dilaksanakan di salah satu taman kanak-kanak di Kabupaten Sumenep, Madura. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan focus group discussion (FGD) dengan guru serta pengembang media, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi, penyajian, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi anak dengan Game Keleles AR memunculkan pengalaman belajar yang bermakna, ditandai dengan meningkatnya antusiasme, kemampuan berkolaborasi, dan pemahaman anak terhadap nilai-nilai budaya lokal. Media AR card berfungsi efektif sebagai jembatan antara teknologi dan konteks budaya, mendorong terjadinya proses learning through play yang kontekstual. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya integrasi teknologi berbasis budaya lokal dalam pendidikan anak usia dini sebagai strategi pelestarian nilai budaya dan penguatan identitas kultural sejak dini Kata Kunci: Pengalaman bermain, Game Keleles AR, Kearifan lokal, Madura, Anak usia dini.
Implementation of Augmented Reality Puzzle in Thematic Learning on Environmental Education to Develop Naturalistic Intelligence and Social Values in Early Childhood
This study aims to identify the development of children's naturalistic intelligence after participating in learning activities using Augmented Reality (AR)-based puzzles, as well as to explain how social values such as cooperation, sharing, and helping each other emerge during group activities. This research employed a descriptive qualitative approach and was conducted at TK Dharma Wanita Jatimulyo, Kunir Subdistrict, Lumajang Regency. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and group discussions with teachers and students. Data analysis was carried out through data reduction, data display, and interpretative conclusion drawing. The results of the study indicate that the use of AR puzzles enhances children's naturalistic intelligence, which is reflected in their ability to recognize natural objects, distinguish types of plants or animals, and show curiosity toward environmental information. Additionally, social values emerged naturally during the activity, as children collaboratively assembled puzzles, took turns, offered assistance, and engaged in group discussions. The implication of this research affirms that AR-based media not only enriches visual learning experiences but is also effective in developing cognitive and social aspects in early childhood education. Therefore, teachers may apply AR as an interactive and collaborative alternative medium for thematic learning. Keywords: Augmented Reality, Naturalistic Intelligence, Social Values.
"Let It Flow": Mengungkap Esensi Kreativitas AUD dalam Rencana Pembelajaran PAUD Melalui Lensa SLR
Abstrak. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan memahami esensi kreativitas anak usia dini (AUD) dalam konteks rencana pembelajaran PAUD melalui analisis sistematik literatur (SLR) terkini. Metode penelitian menggunakan SLR untuk mengkaji delapan artikel yang relevan dengan topik kreativitas AUD, strategi pembelajaran kreatif, peran media pembelajaran, serta tantangan implementasi pedagogi kreatif di PAUD. Data dianalisis secara tematik dan naratif untuk menghasilkan sintesis temuan yang komprehensif. Hasil penelitian mengungkap lima temuan utama, yaitu esensi kreativitas AUD yang multidimensional dan dinamis; berbagai strategi dan metode pembelajaran kreatif yang efektif; peran media pembelajaran multisensorik dalam mendukung kreativitas; kebutuhan dan tantangan dalam penerapan pedagogi kreatif; serta pentingnya peran guru dan kompetensi profesional dalam mendukung kreativitas anak. Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya pengembangan rencana pembelajaran yang holistik, inklusif, dan adaptif, disertai peningkatan kapasitas guru serta penyediaan media pembelajaran yang inovatif dan kontekstual. Temuan ini dapat menjadi acuan bagi pengembang kurikulum dan pendidik dalam mewujudkan pembelajaran PAUD yang mampu mengoptimalkan potensi kreativitas anak secara berkelanjutan Kata Kunci: kreativitas anak usia dini, pembelajaran PAUD, pedagogi kreatif
Kepemimpinan Kepala PAUD dalam Inovasi Deep Learning (Studi Kasus di TK Laboratorium UM)
Visi Indonesia Emas 2045 menuntut peningkatan kualitas sumber daya manusia sejak usia dini, dimana anak usia emas memiliki potensi berpikir kritis yang luar biasa. Namun, pola pembelajaran konvensional di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) sering berfokus pada hafalan, sehingga memunculkan kebutuhan mendesak untuk inovasi. Pendekatan Deep Learning yang meliputi Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning relevan untuk mengoptimalkan potensi peserta didik, dan peran Kepemimpinan Kepala PAUD sangat penting dalam menggerakkan perubahan ini. Penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif ini dilakukan di TK Laboratorium UM dan bertujuan mendeskripsikan strategi, implementasi, evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat inovasi Deep Learning. Data dikumpulkan melalui observasi non-partisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi Deep Learning berhasil diwujudkan melalui strategi kepemimpinan yang berfokus pada perencanaan pembelajaran berbasis tiga prinsip Deep Learning dan pengorganisasian struktural yang adaptif. Meskipun implementasi berjalan selaras dengan Kurikulum Merdeka, proses ini menghadapi tantangan, diantaranya menyatukan pemahaman orang tua, ekspektasi tinggi orang tua terhadap tuntutan Calistung dan kompleksitas penanganan Anak Berkebutuhan Khusus. Kepala PAUD merespons tantangan ini dengan strategi komunikasi terbuka, sosialisasi berkelanjutan, peninjauan proses pembelajaran serta perencanaan pembelajaran yang matang dan bervariasi. Kata Kunci: Kepemimpinan kepala PAUD; Deep Learning; Inovasi Pembelajaran.
Upaya Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Karakter Berbasis Kearifan Lokal melalui Strategi Supervisi Akademik Kepala Sekolah di TK Negeri Terpadu Unggulan Tana Tidung
Abstrak. Kearifan lokal merupakan nilai-nilai luhur yang berkembang dalam masyarakat dan diwariskan secara turun-temurun sebagai pedoman hidup dalam berpikir, bersikap, dan bertindak yang mencerminkan identitas budaya suatu daerah. Penelitian ini dilaksanakan di TK Negeri Terpadu Unggulan Tana Tidung dengan tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran karakter berbasis kearifan lokal melalui penerapan strategi supervisi akademik kepala sekolah. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah kepala sekolah dan enam orang guru kelas yang menjadi sasaran pembinaan profesional. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif melalui perbandingan hasil antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran karakter berbasis kearifan lokal. Rata-rata skor kompetensi guru meningkat dari 67,5 pada pra-siklus menjadi 78,4 pada siklus I dan mencapai 88,9 pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa strategi supervisi akademik yang dilakukan secara terencana dan reflektif mampu menumbuhkan kemampuan guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal seperti gotong royong, kerja keras, dan kepedulian lingkungan ke dalam kegiatan belajar anak usia dini. Maka, dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah secara efektif berkontribusi terhadap peningkatan profesionalisme guru dan penguatan pendidikan karakter berbasis kearifan lokal di lembaga PAUD. Kata Kunci: Karakter, Kompetensi Guru, Supervisi Akademik
Efikasi Diri Anak Usia Dini: systematic literature review 2019–2024
Efikasi diri anak usia dini merupakan aspek penting dalam mendukung perkembangan kepercayaan diri, motivasi belajar, dan kemandirian anak. Namun dalam praktik pendidikan, aspek ini kerap terabaikan karena fokus kurikulum masih cenderung pada capaian akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis berbagai pendekatan dalam membentuk efikasi diri anak usia dini melalui metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap artikel yang terbit antara tahun 2019–2024. Data dikumpulkan dengan menggunakan aplikasi Publish or Perish dan strategi pencarian Boolean, menghasilkan 100 artikel, yang kemudian disaring menjadi 3 artikel relevan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi. Ketiga artikel tersebut mencakup penggunaan media digital (magic e-book), pendampingan orang tua dalam belajar dari rumah, serta strategi penguatan positif di kelas. Hasil analisis menunjukkan bahwa efikasi diri anak dapat ditingkatkan melalui lingkungan belajar yang mendukung, keterlibatan orang tua, serta praktik penguatan yang konsisten di sekolah. Ketiga pendekatan ini memberikan dampak positif terhadap pembentukan rasa percaya diri anak, memperkuat argumen bahwa efikasi diri merupakan hasil interaksi kompleks antara anak dan lingkungannya. Temuan ini menjadi dasar untuk merancang intervensi pendidikan yang lebih terarah dan kontekstual dalam membangun efikasi diri sejak usia dini. Kata kunci: efikasi diri anak; anak usia dini; efikasi diri anak usia dini
Implementasi Inovasi Pembelajaran Berbasis STEAM untuk Meningkatkan Sains dan Literasi Anak Usia Dini
Pembelajaran berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) merupakan pendekatan integratif yang menggabungkan berbagai disiplin ilmu untuk mengembangkan kemampuan berpikir ilmiah dan literatif pada anak usia dini. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai inovasi pembelajaran berbasis STEAM yang dapat meningkatkan kemampuan sains dan literasi anak usia dini. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah hasil-hasil penelitian nasional dan internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran STEAM secara terintegrasi mampu menumbuhkan rasa ingin tahu, kemampuan eksplorasi, serta pemahaman anak terhadap konsep-konsep sains dasar melalui kegiatan proyek dan eksperimen sederhana. Selain itu, kegiatan STEAM juga memperkuat kemampuan literasi anak, baik literasi bahasa maupun literasi visual, karena anak diajak untuk mengamati, menceritakan, dan mendokumentasikan hasil pembelajaran mereka. Penggunaan media interaktif, video pembelajaran, dan permainan berbasis STEAM menjadi salah satu inovasi efektif dalam menumbuhkan minat belajar anak. Dengan demikian, inovasi pembelajaran berbasis STEAM berpotensi besar untuk meningkatkan kemampuan sains dan literasi secara holistik pada anak usia dini di satuan PAUD. Kata Kunci: pembelajaran berbasis STEAM; inovasi; sains; literasi; anak usia dini.
Peningkatan Pembelajaran melalui Media Cetak “SAPA BALA” berbasis QR Code terhadap Kemampuan Literasi Membaca Awal untuk Anak Usia Dini
Abstrak Literasi membaca anak usia dini merupakan kemampuan dasar yang mencakup pengenalan huruf, bunyi, dan makna kata sebagai fondasi bagi perkembangan kemampuan berbahasa dan berpikir anak. Penelitian ini dilaksanakan di TK Dharma Wanita 2 Sawahan dan TK Pertiwi Margomulyo Trenggalek dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca anak melalui penggunaan media cetak berbasis QR Code “SAPA BALA” (Smart Approach to Pre Literacy Awareness dan Beginning Alphabet Learning Activities). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak Kelompok A yang berjumlah 19 anak di TK Dharma Wanita 2 Sawahan dan 19 anak di TK Pertiwi Margomulyo. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta penilaian hasil belajar anak, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan hasil observasi keaksaraan awal dari pra-tindakan hingga siklus II dengan rata-rata kemampuan anak meningkat dari kategori “mulai berkembang” menjadi “berkembang sangat baik”. Kata Kunci : Literasi, Media Cetak, QR Code
STUDI PENGEMBANGAN: APLIKASI AUGMENTED REALITY SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN EFEKTIF DUNIA HEWAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan aplikasi Augmented Reality (AR) sebagai media pembelajaran interaktif dan efektif pada materi dunia hewan. Metode penelitian yang digunakan adalah model penelitian dan pengembangan (R&D) dengan pendekatan kualitatif. Proses pengembangan mencakup analisis kebutuhan pengguna, desain dan implementasi aplikasi, serta evaluasi efektivitas penggunaannya di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi AR mampu menghadirkan pengalaman belajar yang lebih nyata dan menarik bagi siswa. Fitur-fitur utama seperti tampilan 3D hewan, suara, dan informasi interaktif berhasil meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa terhadap materi. Analisis respon siswa menunjukkan bahwa mayoritas merasa lebih termotivasi dan mudah memahami konsep-konsep tentang dunia hewan melalui media ini. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa teknologi AR memiliki potensi besar dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran, khususnya pada materi yang membutuhkan visualisasi tinggi. Pengembangan lebih lanjut dan integrasi dengan kurikulum dapat memperluas manfaatnya dalam dunia pendidikan. Kata kunci : Augmented Reality; Media Pembelajaran; Dunia Hewan.