Peningkatan Kapasitas Guru SMK di Pamekasan Dalam Menyusun Asesmen Berbasis Numerasi dan Literasi Melalui Pelatihan Penggunaan Platform Quizizz

Fuad Indra Kusuma, Dwi Wulandari, Fikri Aulia, Otto Fajarianto

Abstract


Kualitas pendidikan SMK di Pamekasan masih terkendala oleh keterbatasan kemampuan guru dalam menyusun asesmen berbasis numerasi dan literasi menggunakan teknologi modern. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru melalui pelatihan penggunaan platform Quizizz. Metode penelitian menggunakan kuasi-eksperimen dengan desain pre-test dan post-test kelompok tunggal. Data dikumpulkan dari 20 guru SMK yang dipilih melalui purposive sampling. Proses penelitian mencakup pre-test, pelatihan daring dan luring, serta post-test untuk mengukur peningkatan kompetensi peserta. Hasil yang diharapkan adalah peningkatan rata-rata skor post-test peserta sebesar 65% dibandingkan pre-test, yang menunjukkan keberhasilan pelatihan dalam meningkatkan keterampilan guru menyusun asesmen berbasis teknologi. Temuan ini memberikan kontribusi pada pengembangan model pelatihan guru yang efektif untuk transformasi digital dalam pendidikan vokasi.

Full Text:

PDF

References


Anderson, L., & Sim, R. (2020). The impact of digital training on teacher efficacy. Journal of Educational Technology, 15(3), 45-60.

Brown, K., Smith, J., & Lee, T. (2022). *Assessment in vocational education: Bridging the gap between numeracy and literacy. Vocational Studies Journal, 12(1), 78-95.

Harris, P., Nguyen, M., & Clark, H. (2020). Empowering teachers through technology-focused professional development. Education and Training Review, 24(2), 102-118.

Jones, D., Miller, C., & Blake, E. (2021). Interactive platforms in education: Enhancing student engagement with gamified assessments. Interactive Learning Environments, 29(5), 801-815.

Zhang, Y., & Kumar, P. (2021). Challenges in integrating technology in vocational education. International Journal of Vocational Training, 19(4), 56-72.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.