Analisis Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Siswa Melalui Model Learning Cycle 5E Berbantuan Permainan Monopoli Fisika Berpoin (MOKAIN)

Agus Budiyono, Arin Wildani, Moh. Afiful Hair

Abstract


Artikel ini akan mendeskripsikan besar peningkatan penguasaan konsep fisika siswa sebagai efek dari pemberian perlakuan model learning cycle 5E berbantuan permainan monopoli fisika berpoin. Pelaksanaan penelitian ini menggunakan metode kuasi ekperimen dengan memberikan pretest dan posttest pada kelas kontrol. Sampel penelitian menggunakan dua kelas di Madrasah Aliyah Negeri 1 Pamekasan yang dipilih menggunakan metode purposive sampling. Satu kelas berperan sebagai kelas eksperiman sedangkan satu kelas lainnya berperan sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini menggunakan tes penguasaan konsep fisika pada materi usaha. Tes diberikan sebelum dan setelah perlakuan dengan tes yang sama. Adapun analisis data yang digunakan untuk mengetahui besar peningkatan penguasaan konsep fisika menggunakan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan hasil N-gain pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol yaitu masing-masing sebesar 0,69 dan 0,47 dengan kategori keduanya meningkat sedang.

Full Text:

PDF

References


Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2016.

R. W. Dahar, Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga, 2011.

M. Taufiq, N. Hindarto, and Khumaedi, “Student's science misconceptions concerning the state changes of water and their remediation using three different learning models in elementary school,” J. Pendidik. Fis. Indones., vol. 7, no. 2, pp. 74–79, 2011.

I. Wicaksono, B. Jatmiko, and T. Prastowo, “Pengembangan perangkat pembelajaran fisika model learning cycle 5E untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi fluida statis,” JPPS (J. Peneliti. Pendidik. Sains), vol. 4, no. 2, pp. 518–524, 2017.

Z. Inaiyah, “Penerapan pembelajaran learning cycle 5E untuk meningkatkan penguasaan konsep pada materi kalor siswa di SMAN 9 Malang,” S.Pd. undergraduate thesis, Department of Physics, Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia, 2014.

A. Amory and R. Seagram, “Educational game models: Conceptualization and evaluation: The practice of higher education,” South African J. Higher Educ., vol. 17, no. 2, pp. 206–217, 2003.

L. A. Annetta, “The ‘I’s’ have it: A framework for serious educational game design,” Rev. General Psychol., vol. 14, no. 2, pp. 105–113, 2010.

G. Denis and P. Jouvelot, “Motivation-driven educational game design: Applying best practices to music education,” in Proc. 2005 ACM SIGCHI Int. Conf. Advances in Comp. Entertainment Technol., New York, NY, USA, 2005, pp. 462–465.

L. Stage, G. Van-Lankveld, and P. Spronck, “Teaching high school physics with a serious game,” Int. J. Comp. Sci. Sport, vol. 10, pp. 1–12, 2011.

N. Vos, H. van-der-Meijden, and E. Denessen, “Effects of constructing versus playing an educational game on student motivation and deep learning strategy use,” Comp. & Educ., vol. 56, no. 1, pp. 127–137, 2011.

F. Fitriyawany, “Penggunaan media permainan monopoli melalui pembelajaran kooperatif pada mahasiswa fisika fakultas tarbiyahdengan konsep tata surya,” J. Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidik. Pengajar., vol. 13, no. 2, pp. 223–239, 2013.

N. Ramadhani, S. Wahyuni, and R. D. Handayani, “Pengembangan media educational game ‘Monopoli Fisika Asik (Mosik)’ pada mata pelajaran IPA di SMP,” J. Pembelajar. Fis., vol. 5, no. 3, pp. 235–245, 2016.

F. Rofiqoh, I. K. Mahardika, and Y. Yushardi, “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) disertai media monopoli games terintegrasi pendekatan problem solving pada pembelajaran fisika di SMA,” J. Pembelajar. Fis., vol. 4, no. 3, pp. 198–203, 2015.

A. N. Suprapto, “Permainan monopoli sebagai media untuk meningkatkan minat belajar tata boga di SMA,” J. Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, vol. 1, no. 1, pp. 37–43, 2013.

E. G. Arifin, “Penggunaan permainan monopoli fisika dalam pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa,” RADIASI: J. Berkala Pendidik. Fis., vol. 4, no. 1, pp. 81–85, 2014.

M. Purwanto, I. M. Sari, and H. N. Husna, “Implementasi permainan monopoli fisika sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan prestasi belajar dan mengetahui profil kemampuan berpikir kritis siswa SMP,” J. Pengajar. MIPA, vol. 17, no. 1, p. 69–76, 2012.

Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 9th ed. Bandung: Alfabeta, 2018.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publikasi Oleh:

Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang 5 Gedung B22, Lowokwaru, Malang, 65145

Website: www.fisika.fmipa.um.ac.id
Email: [email protected]