Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Materi Pesawat Sederhana Melalui Media Tuas pada Kelompok Atas dan Kelompok Bawah Siswa Kelas VIII MTs Nurul Ulum Kota Malang Tahun Pelajaran 2018/2019

Abstract

Penggunaan media dalam pembelajaran IPA di MTs Nurul Ulum Kota Malang belum optimal, sehingga siswa kurang tertarik dan berdampak pada rendahnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media tuas dalam pembelajaran materi pesawat sederhana terhadap motivasi dan hasil belajar kelompok atas dan kelompok bawah siswa kelas VIII MTs Nurul Ulum Kota Malang. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuantitatif dengan variable bebas berupa perbedaan kemampuan siswa (kelompok atas dan kelompok bawah), sedangkan motivasi dan hasil belajar sebagai variabel terikat.  Pembelajaran dilakukan dengan model pembelajaran discovery learning dan media tuas yang sama. Sampel dalam penelitian ini adalah 25 siswa kelas VIII D sebagai kelompok atas dan 21 siswa kelas VIII G sebagai kelompok bawah. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket, analisis dokumen PAT, pretest, dan postest. Data nilai pretest dan posttest dianalisa dengan uji peningkatan hasil belajar N-Gain dari Hake. Sedangkan data motivasi belajar siswa, baik dari hasil observasi maupun angket siswa dianalisa dengan tingkat prosentase afektif menurut Ngalim Purwanto. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media tuas dalam pembelajaran materi pesawat sederhana dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIII MTs Nurul Ulum. Peningkatan hasil belajar pada kelompok bawah lebih besar dari kelompok atas. Rerata kelompok bawah meningkat 18 digit, sedangkan kelompok atas meningkat 6,3 digit. Persentase siswa yang mencapai KKM meningkat 24% pada kelompok bawah dan 15,3% pada kelompok atas. Indeks Gain kelompok atas 0,6 dan kelompok bawah 0,5, sehingga penggunaan media tuas cukup efektif  (average) untuk meningkatkan hasil belajar siswa, baik pada kelompok atas maupun bawah. Hasil observasi dan angket menunjukkan siswa merasa senang dalam pembelajaran, meningkatkan perhatian, kemandirian, dan kerjasama siswa. Namun kemampuan bertanya masih perlu ditingkatkan.