Penerapan Blended Learning Pada Matakuliah Penilaian Pendidikan Fisika

Agus Suyudi, Khusaini Khusaini, Winarto Winarto, Sugiyanto Sugiyanto

Abstract


Pembelajaran blended learning pada perkuliahan bagi calon guru fisika belum banyak tereksplorasi. Penting untuk memperkaya hasil penelitian penerapan blended learning pada pendidikan fisika mendorong dilakukan penelitian ini. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas Penilaian Pendidikan fisika. Responden yang terlibat pada penelitian ini 32 mahasiswa calon guru fisika semester 6. Data penelitian dikumpulkan menggunakan angket yang disebar secara daring dan laring, wawancara dan observasi langsung di lapangan. Penelitian ini menunjukkan hubungan antara angket awal dan angket akhir. Data dari angkat awal menunjukkan adanya potensi yang besar untuk menerapkan  pembelajaran secara blended yang ditunjukkan dengan kepemilikan telepon cerdas, kebiasaan berinteraksi dengan internet  yang tinggi, serta memiliki pandangan positif untuk belajar dengan pembelajaran blended. Data dari angket akhir menunjukkan adanya keinginan calon guru fisika yang menjadi responden penelitian ini untuk menerapkan pembelajaran ini nanti, respon positif diskusi online, serta penggunaan fasilitas online untuk berbagi bahan ajar. Pengunaan WA untuk penilaian sejawat juga mendapat respon positif. Penggunaan blended learning memungkin mahasiswa memperkaya sumber belajar dalam proses pembelajaran. Dapat juga dilakukan dampak pembelajaran daring terhadap prestasi belajar mahasiswa sebagai kelanjutan dari penelitian ini..

Kata Kunci: Penerapan, blended learning, penilaian pendidikan fisika.

Full Text:

PDF

References


Adeyemo, S. A. (2010). The Impact of Information and Communacation Technology (ICT) on Teaching and Learning of Physics. International Journal of Educational Research and Technology, I(2), 48-59.

Anderson, L.S., Healy, A. F., Kole, J. A., & Bourne, L. E, (2013) The Clicker technique: cultivating efficient teaching and successful learning. Applied Cognitive Psychology, 27(2). 222-234.

Berry, J. (2009) Technology support in nursing education: Clickers in the classroom. Nursing Education Perspectives, 30(5), 295-298.

Brun, M., & Hin0stroza, J. E. (20140 Learning to become a teacher in the 21 st century: ICT integration in initial Teaching education in Chile. Educational Technology & Society, 17(3), 222-238.

Chang, C. Y. & cheng, W. Y. (2008) Science zchievement and Students’ Self-confidence and Interest in Science: A Taiwanese representative sample study. International Journal of Science Education, 30(9), 1183-1200.

Garrison, D.R., O. (2011) & Kanuka, H. (2004). Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education. The internet and higher education, 7(2), 95-105.

Kaware, S. S., & Sain, S. K. (2015) ICT Aplication in Education: An Overview. International Journal of Multidiciplinary Approach& Studies 2(1), 25-32.

Khusaini (2016).Online Peer-Assessment in Teaching Physics in English class for improving pre-service physics teachers learning. Proceeding 0f 3rd international cobference on Research, Implementation an Education of Education of mathematics and Science Yogyakarta: FMIPA UNY.

Klein, K. & Kientz, M. (2013). A model for successful use of student response system. Nursing education perspective. 34 (5), 334-338.

Lee, S. M., Brescia, W., & Kissinger, D. (2009). Computer use and academic development in secondary schools, Computer in the schools, 26(3), 224-235.

Lopez-Perez. M.V., M. C., & Rodriguez-Ariza, L. (2011). Blended learning in higher education: Students’ perceptions dan their relation to outcomes. Computers & Educations, 56(3) 818-826.

Megeid, N. S., A. (2014). E-learning versus blended learning in accounting courses. Quarterly Review of Distance Education 15(2), 35.

Segedy, J. R., Kinnebrew, J. S. & Biswas, G. (2013). The effect of contextualized conversational feedback in complex open-ended learning environment. Educational Technology Research and Development. 61(1), 71-89.

Wang, T. (2011). Designing for designing: Information and communication technologies (ICTs) and professional education. International Journal of Art & Design Educational, 30(2), 188-199.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publikasi Oleh:

Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang 5 Gedung B22, Lowokwaru, Malang, 65145

Website: www.fisika.fmipa.um.ac.id
Email: [email protected]