Memahami Hukum Pascal dalam Pembelajaran Fluida Statis dengan Menggunakan Contrasting Cases

Rima Buana Prahastiwi, Arif Hidayat, Eny Sulasmi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa dalam menyelesaikan persoalan tentang fluida statis pada submateri Hukum Pascal. Penelitian dilakukan di salah satu SMA Negeri di Kediri. Data kualitatif diperoleh dengan memberikan soal pilihan ganda beralasan kepada subjek penelitian sebanyak 33 siswa setelah dilakukan pembelajaran dengan contrasting cases. Data dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum siswa sudah bisa menemukan ciri penting pada soal sehingga level pemahaman konsep siswa meningkat. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan contrasting cases dapat meningkatkan level pemahaman konsep siswa. Contrasting cases dapat dipadukan dengan model pembelajaran yang bersifat aktif dan interaktif.

Kata Kunci: Hukum Pascal, Fluida Statis, Contrasting Cases.

Full Text:

PDF

References


Prahastiwi, Rima Buana., Hidayat, Arif., Wartono. 2016. Prosiding Seminar Nasional : Deskripsi Pemahaman Konsep Fisika Tentang Fluida Statis. Semarang : Hima Fisika UNNES

Chin, Doris B., Chi, Min., Schwartz, Daniel L. 2016. A comparison of Two Methods of Active Learning in Physics: Inventing a General Solution Versus Compare and Contrast. doi:10.1007/s11251-016-9374-0

Kuo, Eric & Wieman, Carl E. 2016. Toward Instructional Design Principles: Inucing Faraday’s Law with Cobtrasting Cases. Phys. Rev. Phys. Educ. Res. 12, 010128

Illahi, Mohammad Takdir. 2012. Pembelajaran Discovery Strategi & Mental Vocational Skill. Jogjakarta : DIVA Press

Creswell, John W. 2007. Qualitative Inquiry & Research Design Choosing Among Five Approaches, Second Edition. USA: Sage Publication, Inc.

Coştu, Bayram. 2008. Learning Science through the PDEODE Teaching Strategy: Helping Students Make Sense of Everyday Situations. Eurasia Journal of Mathematics, Science, and Technology Education, 4 (1) : 3-9.

Wenning, Carl J. 2010. Level of Inquiry: Using Inquiry Spectrum Learning Sequences to Teach Science. J. Phsy. Tchr. Educ. Online, 5 (3).

Wenning, Carl J. 2011. Level of Inquiry Model of Science Teaching. J. Phsy. Tchr. Educ. Online, 6 (2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publikasi Oleh:

Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang 5 Gedung B22, Lowokwaru, Malang, 65145

Website: www.fisika.fmipa.um.ac.id
Email: [email protected]