Pengaruh Formative Feedback Berbasis Web terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas X SMAN 1 Lawang tentang Gravitasi Newton

Wahyu Ekafath Dieni, Sujito Sujito, Sugiyanto Sugiyanto, Sentot Kusairi

Abstract


Formative feedback bertujuan untuk membantu siswa dalam memperbaiki pola belajarnya secara berkelanjutan. Oleh karena itu, dibutuhkan suatu inovasi pemberian feedback kepada siswa, yaitu dengan menggunakan bantuan web. Sehingga pendidik dapat lebih mudah memberikan formative feedback secara tepat waktu kepada siswanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh formative feedback berbasis web terhadap pemahaman konsep siswa tentang gravitasi newton. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian ex post facto dengan subjek penelitian adalah kelas X MIA 1, X MIA 2, X MIA 3, dan X MIA 4 SMAN 1 Lawang. Berdasarkan hasil analisis, siswa yang mendapat formative feedback berbasis web secara lengkap memiliki pemahaman konsep yang lebih tinggi daripada siswa yang hanya mendapat feedback berbasis web satu kali dan yang tidak mendapat feedback berbasis web sama sekali. Pemberian formative feedback berbasis web sangatlah penting untuk dilakukan guna memfasilitasi belajar siswa untuk meningkatkan pemahaman konsep mereka.

Kata Kunci: Formative feedback, pemahaman konsep.

Full Text:

PDF

References


Abidin, Yunus. 2009. Guru dan Pembelajaran Bermutu. Bandung: Rizki Press.

A.C Lliorens, Abarca E.V & Cerdan. R. 2014. Adaptive Formative Feedback To Improve Strategic Search Decisions in Task-Oriented Reading. Journal of Computer Assisted Learning, (Online), 30 (3): 233-251, (http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ jcal.12050/full), diakses 2 April 2017.

Andersen, DeEtta Lorick. 2016. Evaluative Feedback: How K-12 Teachers Respond. ProQuest Dissertations Publishing, (Online), (http://e-resources.perpusnas. go.id:2071/docview/810162147/fulltextPDF/ 3EE6CFD4296F4AA4PQ/ 1?accountid=25704), diakses 10 April 2017

Arends, Richard I. 2008. Learning To Teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Bell, Beverly, Bronwen Cowie. 2002. Formative Assessment and Science Education. United States of America: Kluwer Academic Publishers.

Daley, Glenn dan Kim, Lidya. 2010. A Teacher Evaluation System That Works. Working Paper of National Institute for Excellent in Teaching, (Online), (http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED533380.pdf), diakses 12 April 2017.

Emzir. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan:Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers.

Gunawan, Muhammad Ali. 2015. Statistik Penelitian. Yogyakarta: Parama Publishing.

Herman, Hudojo. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: FMIPA Universitas Negeri Malang.

Hamzah, dan Mohamad, Nurdin. 2012. Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovativ, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menerik. Jakarta. PT Bumi Aksara.

Irons, Alastair. 2008. Enhancing Learning through Formative Assessment and Feedback. New York: Routledge.

Jordan,B. and Peter Putz. 2004. Assessment as Practice: Notes on Measures, Tests, and Targets. Human Organization, 63 (3), (Online),

(http://www.sfaajournals.net/doi/abs/10.17730/humo.63.3.yj2w5y9tmblc422k?code=apan-site), diakses 6 Desember 2016.

Kusairi, Sentot. 2012. A Computer-Assisted Analysis of Physics Formative Assessment For Senior High Schools. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi Pendidikan, 16 (1). (Online), (http://journal.uny.ac.id/index.php/jpep/article/view/1106), diakses 6 Desember 2016.

Mulyana, Deddy. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

National Council of Teachers of English Executive Committee. 2013. Formative Assessment That Truly Informs Instruction. Urbana: National Council of Teachers of English.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standart Penilaian Pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Online), (http://wwwsdm.data.kemendikbud.go.id), diakses pada tanggal 10 Desember 2016.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nasional Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. (Online), (http://wwwsdm.data.kemendikbud.go.id), diakses pada tanggal 10 Desember 2016.

Purwanto, M. Ngalim. 2007. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Rayment, Tabatha. 2006. 101 Essential Lists On Assessment. London: Continuum International Publishing Group.

Shute, Valerie. J. 2008. Focus on Formative Feedback. Educational Research, 78 (1). (Online), (http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0034654307313795), diakses 6 Desember 2016.

Trianto. 2010. Mendesain Pembelajaran Inovatir – Progesif. Jakarta: Kencana.

Sungkowo, Bambang Tahan. 2014. Statistika: Sebagai Alat Analisis Data Penelitian. Malang: FMIPA Universitas Negeri Malang.

Supriyadi. 2013. Kajian Penilaian Pencapaian Belajar Fisika. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Widiyanto, AM, 2013. Statistika Terapan. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Widoyoko, S. Eko Putro. 2012, Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Winkel, W. S. 2004. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Yusuf Muri. 2015, Asesmen dan Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publikasi Oleh:

Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang 5 Gedung B22, Lowokwaru, Malang, 65145

Website: www.fisika.fmipa.um.ac.id
Email: [email protected]