Kajian Kinematika dan Dinamika Gerak pada Jalur Jembatan Semanggi Kabupaten Jember sebagai Sumber Belajar Fisika di SMA

Mikha Herlina Premila Illu, Supeno Supeno, Sri Handono Budi Prastowo, Trapsilo Prihandono

Abstract


Pembelajaran fisika di SMA memerlukan contoh peristiwa yang kontekstual untuk membantu siswa memahami materi dengan lebih mudah. Jalur Jembatan Semanggi yang terletak di kecamatan Sumbersari, kabupaten Jember merupakan jalur lalu lintas dengan bentuk lintasan yang unik, yaitu berupa bidang miring, lingkaran dan lurus. Jika dikaitkan dengan materi fisika di Sekolah Menengah Atas (SMA) khususnya materi kinematika dan dinamika gerak maka peristiwa kendaraan yang melintasi jalur Jembatan Semanggi bisa dijadikan sebagai sumber belajar. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji data-data kontekstual pada kendaraan yang melintasi jalur Jembatan Semanggi, kemudian data-data tersebut dirancang menjadi sumber belajar fisika yang bisa digunakan di SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Hasil penelitian yang diperoleh bisa digunakan untuk merancang sumber belajar fisika berdasarkan data besaran-besaran fisika yang kontekstual dan sesuai dengan kondisi nyata jalur lalu lintas Jembatan Semanggi.

Kata Kunci: kinematika, dinamika, semanggi, sumber belajar.


Full Text:

PDF

References


I. S. Wardani (2016), Pengaruh Pemahaman Konsep Matematika Vektor Mahasiswa FMIPA UNIPDU Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Mekanika, Jurnal Pedagogia 5 (2): 215-224.

A. Tebabal, G. Kahssay (2011), The Effect of Student Centered Approach in Improving Students’ Graphical Interpretion Skills and Conceptual Understanding of Kinematical Motion, Lat. Am. J. Phys. Educ. 5 (2): 374-381.

S. Atasoy, M. Kucuk, dan A. R. Akdeniz (2011), Remedying Science Student Teachers’ Misconceptions of Force and Motion Using Worksheets Based on Constructivist Learning Theory. Energy Education Science and Thecnology Part B: Social and Educational Studies 3 (4): 519-534.

I. Yilmaz, dan N. Yalcin (2012), The Relationship of Procedural and Declarative Knowledge of Science Teacher Candidates in Newton’s Laws of Motion to Understanding, American International Journal of Contemporary Research 2 (3):50-56.

Masril (2012), Pengembangan Model Pembelajaran Fisika SMA Berbasis Graphic Organizers Melalui Belajar Kooperatif STAD, Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika 1 (1): 1-9.

P. Narjaikaew, (2013). Alternative Conceptions of Primary School Teacher of Science about Force and Motion. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 88 : 250-257.

Puspendik Balitbang Kemdikbud (2016), Pemanfaatan Hasil Ujian Nasional 2015/2016 untuk Perbaikan Mutu Pendidikan, Jakarta, Kemdikbud.

P. Suparno (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep dalam Pendidikan Fisika, Jakarta, Grasindo.

R. Sujanem, I. N. P. Suwindra, dan I. K. Tika (2009), Pengembangan Modul Fisika Kontekstual Interaktif Berbasis Web untuk Siswa Kelas I SMA, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 42 (2) : 97-104.

S.P.S Jaya, (2012). Pengembangan Modul Fisika Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X Semester 2 di SMK Negeri 3 Singaraja, Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1 (2) : 1-24.

Apriani, H., Muniarti, dan A. Pasaribu. 2016. Pengembangan Handout Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar Berbasis Kontekstual Kelas XI IPA SMA, Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 3 (2) : 1-6.

B.P. Sitepu, (2014), Pengembangan Sumber Belajar, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada.

K. Komalasari, (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi, Bandung, PT Refika Aditama.

M. S. Majid, (2016). Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Kontekstual Melalui Metode Eksperimen Dan Demonstrasi Diskusi Pada Materi Kinematika Gerak Lurus, Jurnal Teknika STTKD, 3 (2) : 92-106.

Supeno, M. Nur dan E. Susantini, (2015), Developing A Textbook Based On Argumentation Skills To Facilitate Students In Physics Instruction, Proceeding International Conference: Trending Issues of School Education in Advanced Countries and Indonesia, ISSN: 2443-2768.

Supeno, M. Nur dan E. Susantini, (2015), Pengembangan Lembar Kerja Siswa Untuk Memfasilitasi Siswa Dalam Belajar Fisika dan Berargumentasi Ilmiah, Seminar Nasional Fisika Dan Pembelajarannya 2015, ISBN 978-602-71279-1-9.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publikasi Oleh:

Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang 5 Gedung B22, Lowokwaru, Malang, 65145

Website: www.fisika.fmipa.um.ac.id
Email: [email protected]