Transformasi Bahan Ajar Ekonomi SMA pada Kurikulum Merdeka

Dewi Ayu Sakdiyyah, Wahjoedi Wahjoedi, Lisa Rokhmani

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar ekonomi berbasis pembelajaran discovery pada kurikulum merdeka untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model Borg & Gall. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa lembar validasi ahli dan tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan pada siswa kelas X6 dan X7 SMAN 5 Taruna Brawijaya Kota Kediri. Berdasarkan hasil validasi ahli modul dan ahli materi terhadap produk yang dikembangkan memperoleh nilai rata-rata sebesar 91,5% yang menunjukkan bahwa modul ajar ekonomi berbasis pembelajaran discovery sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran. Sementara itu, berdasarkan hasil uji independet sample t-test pada bagian Equal variances assumed diketahui nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000<0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan (nyata) antara rata-rata hasil belajar peserta didik pada post-test kelas eksperimen dan post-test kelas kontrol. Berdasarkan tabel output descriptive statistics juga diketahui bahwa nilai rata-rata untuk post-test kelas eksperimen adalah sebesar 89,50, sementara untuk post-test kelas kontrol adalah sebesar 85,30. Sehingga dapat disimpulkan bahwa produk ini efektif digunakan dalam pembelajaran berdasarkan hasil post-test pada kelas eksperimen yang menunjukkan skor lebih tinggi dibanding kelas kontrol. Oleh karena itu, guru mata pelajaran ekonomi kelas X  disarankan untuk menggunakan modul ajar ini sebagai dukungan alternatif dalam proses pembelajaran.

 

Kata Kunci: Modul ajar, Ekonomi, Pembelajaran Discovery, Berpikir kritis


Full Text:

PDF

References


Ana, N. Y. (2018). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Peningkatan Hasil Belajaran Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 21–28. https://doi.org/10.23887/jipp.v2i1.13851

Andriani, I., & Suparman. (2019). Design Of Module To Increasing Critical Thinking Ability For Seventh Grade Students. International Journal of Scientific & Terchnology Research, 8(12), 853–856.

Aricò, F. R., & Lancaster, S. J. (2018). Facilitating active learning and enhancing student self-assessment skills. International Review of Economics Education, 29, 6–13. https://doi.org/10.1016/j.iree.2018.06.002

Bafadhol, I. (2017). Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 6(11), 59–72.

Baharun, H. (2017). Pengembangan Kurikulum Teori & Praktik. Pustaka Nurja.

Fahmi, F., & Bitasari, W. (2021). Revitalisasi Implementasi Kurikulum Pendidikan. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 14(2), 81–91. https://doi.org/10.51672/alfikru.v14i2.30

Fahmi, Setiadi, I., Elmawati, D., & Sunardi. (2019). Discovery Learning Method for Training Critical Thinking Skills of Students. European Journal of Education Studies, 6(3), 342–351. https://doi.org/10.5281/ZENODO.3345924

Haseli, Z., & Rezaii, F. (2013). The Effect of Teaching Critical thinking on Educational Achievement and Test Anxiety among Junior High School Students in Saveh. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 2(2), 168–175.

Hendryadi. (2017). Validitas Isi: Tahap Awal Pengembangan Kuesioner. Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis (JRMB) Fakultas Ekonomi UNIAT, 2(2), 169–178. https://doi.org/10.36226/jrmb.v2i2.47

Husna, D., Indriwati, S. E., & Saptasari, M. (2020). Pengaruh Inkuiri Terbimbing pada Kemampuan Akademik Berbeda terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(1), 82. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i1.13143

Julaeha, S. (2019). Problematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 157–182. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.367

Kemdikbudristek. (2022). Kurikulum Prototipe Utamakan Pembelajaran Berbasis Proyek. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor: 21/sipers/A6/I/2022.

KemendikbudRistek. (2021). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 162/M/2021 Tentang Program Sekolah Penggerak. Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Khatib, M., & Alizadeh, I. (2012). Critical Thinking Skills through Literary and Non-Literary Texts in English Classes. International Journal of Linguistics, 4(4), 563–580. https://doi.org/10.5296/ijl.v4i4.2928

Lethe, M. O., Herawati, N., & Anwar, M. (2021). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI MIA 5 MAN 1 Makassar (Studi pada Materi Pokok Termokimia). CheEdu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia, 2(3), 11–24.

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326.

Marlina, R. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Pengalaman Belajar di Organisasi Kemahasiswaan. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKn, 7(2), 103–108. https://doi.org/10.36706/jbti.v7i2.12688

Martaida, T., Bukit, N., & Ginting, E. M. (2017). The Effect of Discovery Learning Model on Student’s Critical Thinking and Cognitive Ability in Junior High School. IOSR Journal of Research & Method in Education, 7(6), 1–8.

Molnar, A. (2021). Smart cities education: An insight into existing drawbacks. Telematics and Informatics, 57, 101509. https://doi.org/10.1016/j.tele.2020.101509

Muis, A. (2019). Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Mengembangkan Karakter Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional LP2M UNM-2019, 526–533.

Nardjosoeripto, P., Sari, N. K., & Purbosari, P. M. (2017). Analisis Ahli dalam Pengembangan Evaluasi Pembelajaran IPS Online Berbasis Classmaker. Jurnal Edudikara, 2(3), 268–277.

Nugroho, E. S. B., & Prayitno, B. A. (2017). Pengembangan Modul Berbasis React Pada Materi Jamur untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1(1), 1–10.

Nurfadilah, Sulisworo, D., Maruto, H., & Fayanto, S. (2020). Effectiveness of Using Discovery Learning Model Assisted Tracker on Improvement of Physics Learning Outcomes Observed From Students Initial Knowledge. International Journal of Scientific and Research Publications, 10(1), 349–356. http://dx.doi.org/10.29322/IJSRP.10.01.2020.p9755

Nurlaili, R., Zubaidah, S., & Kuswantoro, H. (2021). Pengembangan E-module Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XII Berdasarkan Penelitian Analisis Korelasi Kanonik dari Persilangan Tanaman Kedelai. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(2), 213–219.

Prayogi, R. D., & Estetika, R. (2019). Kecakapan Abad 21: Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 144–151.

Purwadhi, P. (2019). Pengembangan Kurikulum dalam Pembelajaran Abad XXI. Mimbar Pendidikan, 4(2), 103–112. https://doi.org/10.17509/mimbardik.v4i2.22201

Radulović, L., & Stančić, M. (2017). What is Needed to Develop Critical Thinking in Schools? CEPS Journal : Center for Educational Policy Studies Journal, 7(3), 9–26.

Rahmatullah. (2018). Pembelajaran Ekonomi Berjatidiri Bangs. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 1(1), 10–16. https://doi.org/DOI: 10.26858/jekpend.v1i1.5055

Rosyidah, A. N. K., Husniati, Widodo, A., & Khair, B. N. (2022). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Pembelajaran Literasi Numerasi Pada Masa Pandemi Covid-19 di SDN Darek Lombok Tengah. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(2), 53–58.

Rozady, M. P. N., & Koten, Y. P. (2021). Scratch Sebagai Problem Solving Computational Thinking dalam Kurikulum Prototipe. Jurnal In Create: Inovasi & Creasi dalam Teknologi Informasi, 8, 11–17.

Rusnaini, Raharjo, Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230–249.

Shofiyati, A., Retnoningsih, A., & Ridlo, S. (2020). Development of Learning Modules Discovery Learning Models Based on Results of Plant Identification in School Environments. Journal of Innovative Science Education, 9(1), 19–27.

Soraya, Z. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter untuk Membangun Peradaban Bangsa. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(1), 74–81.

Wahyuni, D., & Sari, M. (2020). Efektifitas e-Modul Berbasis Problem SolvingTerhadap Keterampilan Berfikir Kritis Perserta Didik. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(2), 180–189.

Wartono, W., Hudha, M. N., & Batlolona, J. R. (2018). How are the physics critical thinking skills of the students taught by using inquiry-discovery through empirical and theorethical overview? Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(2), 691–697. https://doi.org/10.12973/ejmste/80632

Zou’bi, R. A.-. (2021). The impact of media and information literacy on acquiring the critical thinking skill by the educational faculty’s students. Thinking Skills and Creativity, 39, 100782. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100782


Refbacks

  • There are currently no refbacks.