Pengaruh Media INVESTO Berbasis Simulasi terhadap Pemahaman Konsep Uang dan Inflasi untuk Mendukung Literasi Ekonomi Berkelanjutan di Era Digital

Nur Hayati, Rullita Ananda Sukardi, Susan Arianti, Januar Kustiandi

Abstract


This study aims to determine the contribution of the use of the INVESTO learning media, based on investment simulations, in enhancing students’ understanding of economic concepts, particularly regarding money and inflation. The background of this study is based on the continued dominance of the lecture method in economics instruction, which results in passive students and suboptimal conceptual understanding. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a one-shot case study design. The sample consisted of 30 eleventh-grade students from State High School 1 Gondanglegi, selected through purposive sampling. Data were collected via a Likert-scale questionnaire after the simulation treatment using the INVESTO medium, then analyzed descriptively and inferentially using the Shapiro-Wilk normality test and the One-Sample T-Test. The One-Sample T-Test yielded a calculated t-value of 6.888 with a significance level of 0.000 (p < 0.05) and a positive mean difference of 13.73, indicating a significant improvement in understanding of economic concepts following the use of the INVESTO media. Thus, the INVESTO learning medium, based on investment simulation, contributes significantly to improving students’ understanding of the concepts of money and inflation

Keywords: INVESTO Learning Materials, Investment Simulations, Understanding Economic Concepts, Digital Learning

Full Text:

PDF

References


Abadi, P. S. S. H. (2024). Peran Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital pada Pendidikan Adaptif. 779–788.

Aisyah, I., & Srigustini, A. (2022). Pembelajaran Ekonomi Abad 21 : Pengukuran Literasi Ekonomi Siswa Aspek Pengetahuan dan Sikap. 5, 265–274.

Bambang, M., Pajria, P., Amelia, R., Apriliah, G., Matematika, P., Barat, U. S., Belajar, M., Masalah, K. P., Fungsi, K., & Pendahuluan, A. (2025). PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MENINGKATKAN. 10, 1519–1532.

Cahayani, A., Widiasari, N., Gunawan, A. S., Katolik, U., & Atma, I. (2024). KEBIJAKAN PESERTA DIDIK MELALUI PROGRAM. 16, 123–130.

Chafshah, N. A. (2025). EFEKTIVITAS METODE SIMULASI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PENDIDIKAN DASAR DI ERA DIGITAL. 10.

Ferli, O., Hidayat, T., Riyanti, A. R., & Nugrahani, C. (2024). Peningkatan Literasi Investasi Siswa SMAN 1 Kutasari. 4(1), 58–70.

Hidayah, B. (2025). Strategi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Meningkatkan Kompetensi Berpikir Kritis dan Kreatif di Era Digital. 04(02), 113–121.

Jauhari, et al. (2024). Kanigara Vol. 4 No. 2 (2024) | 113. 4(2), 113–118.

Nuraini, U., Pitaloka, V. D., & Malang, U. N. (2022). MENGEMBANGKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK CALON GURU MELALUI E-MODIF. 10(2).

Prianto, A., & Arundari, I. S. (2022). PEMBENTUK RASIONALITAS EKONOMI MAHASISWA DI JAWA TIMUR Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat masif membuat aktifitas ekonomi dan transaksi keuangan semakin inkulsif . Hal ini memberikan peluang yang setara kepada semua orang untuk be. 6(2), 79–97.

Pujianti, et al. (2022). FENOMENA PANIC BUYING DITINJAU DARI PENDIDIKAN EKONOMI KELUARGA. 5, 329–336.

Subro, M. H., & Fawaid, A. (2025). Penerapan Pembelajaran Abad 21 dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 8, 6344–6348.

Sudarti, N. W. (2024). Peran Literasi Digital dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Mandiri , Bernalar Kritis , dan Kreatif. 1(3), 42–52.

Sulistyowati, A., Putri, S. W., Hasani, S., Monika, F., & Karuniawan, Y. (2024). Pengaruh Literasi Keuangan dan Pengetahuan Investasi terhadap Minat Investasi pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Bhayangkara Jakarta Raya Angkatan 2020 dan 2021. 5(3), 103–114.

Yuliananda, Q. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Website. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 7(2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.