PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASIMATEMATIKA PADA MATERI SEGITIGAKELAS 7

Abstract

Problem Based Learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang menyajikan suatu permasalahan kontekstual
sehingga pesesrta didik dapat mengkonstruksi pengetahuan dan pemahamanya sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pembelajaran berdiferensiasi untuk
meningkatkan kemampuan literasi matematika pada materi segitiga kelas 7. Metode penelitian yang digunakan yaitu
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran. Tindakan yang dilakukan dengan
menerapkan pembelajaran PBL secara berkelompok. Satu kelas dibagi menjadi 6 kelompok berdasarkan assessment
diagnostik terkait penguasaan materi prasyarat, kelompok 1-2 dengan kemampuan tinggi menyelesaikan permasalahan
secara mandiri, kelompok 3-4 dengan kemampuan sedang menyelesaikan permasalahan secara mandiri dan boleh
bertanya kepada pendidik ketika mengalami kesulitan. kelompok 5-6 dengan kemampuan rendah, menyelesaikan
permasalahan dengan bimbingan dan scaffolding dari pendidik. Hasil penelitian yang dilakukan pada 32 peserta didik
menunjukkan pada pra siklus kemampuan literasi matematika peserta didik dominan masih berada pada tingkat
rendah-sedang dengan rata-rata hasil tes menunjukkan angka 49,06, siklus 1 adalah 67,81, dan siklus 2 adalah 76,66.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL dengan berdiferensiasi
proses dapat meningkatkan kemampuan literasi matematika pada materi segitiga kelas 7.