Analisis Komparasi Media Pembelajaran Online Zoom meeting Dengan Sosial Media Youtube Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa

Imarotus Suaidah, Puji Rahayu, Zahra Devian Wardani, Nufus Ilma Munitasari

Abstract


Pembelajaran daring merupakan pergeseran perilaku yang dilakukan oleh dunia pendidikan, hal tersebut merupakan salah satu dampak dari pandemic covid-19. Pergeseran ini memunculkan kreativitas pengajaran di berbagai jenjang pendidikan salah satunya yaitu perguruan tinggi. Penggunaan Zoom meeting dominan digunakan oleh dosen di perguruan tinggi karena memberikan manfaat yang hampir sama seperti perkuliahan saat luring. Namun, salah satu  kendala dalam menggunakan zoom meeting adalah sinyal yang menyebabkan mahasiswa kurang memahami materi yang disampaikan dosen, sehingga mereka cenderung pasif dan bosan. Hal tersebut memicu mahasiswa lebih sering membuka Youtube untuk menunjang pemahaman terkait materi yang telah disampaikan dosen melalui zoom meeting.  Penelitian ini bertujuan membandingkan media pembelajaran yang dilakukan melalui zoom meeting dengan Youtube terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif, dengan populasi seluruh mahasiswa aktif prodi akuntansi yang telah mendapatkan mata kuliah perpajakan dan pengantar akuntansi sebanyak 250 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sehingga didapat 154 mahasiswa sebagai sampel. Analisis data yang digunakan analisis uji t independent sample. Hasil dari penelitian ini menunjukan terdapat perbedaan nilai rata-rata antara media pembelajaran Zoom meeting dengan Youtube. Mahasiswa lebih mudah memahami materi perkuliahan dengan mengunduh referensi materi yang ada dan menontonnya berulang-ulang dalam bentuk video bervariasi yang disajikan dalam youtube. Sehingga mahasiswa mempunyai banyak referensi dan materi yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Masukan bagi dosen, selain menggunakan media pembelajaran zoom meeting juga membuat konten video pembelajaran yang menarik. Adanya video pembelajaran yang menarik akan menimbulkan rasa ingin tahu mendalam mengenai materi yang dibahas sehingga mahasiswa dapat memahami materi dan mengasah kemampuan berpikir kritis mereka.  Manfaatkan kecanggihan teknologi terkini untuk mencetak sarjana kreatif pada era digital untuk mendukung ekonomi kreatif dan inovatif.


Full Text:

PDF

References


Aghni, R. I., S, M. N. N., & P, D. N. (2021). NEED ASSESSMENT OF ACCOUNTING LEARNING DURING COVID-19 PANDEMIC. Jurnal S1 Pendidikan Akuntansi Indonesia, 19(2), 84–98.

Emilia, J., Ismanto, B., & Luhsasi, D. I. (2021). Jurnal Kependidikan : Evaluasi Implementasi Pembelajaran Daring pada Pembelajaran Akuntansi Perusahaan Dagang di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan, 7(3), 663–671. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3849 https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3849

Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 23 (8th ed.). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hidayatulloh, A. (2021). Faktor Kesuksesan Penggunaan Aplikasi Daring untuk Proses Pembelajaran Akuntansi Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Edukasi : Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi, 9(2580–8818), 1–4.

Itiarani. (2019). Penggunaan Video dari Youtube Sebagai Media Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Kelas VIII SMP Negeri 20 Bandar Lampung. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Latifah, L. (2020). Apa Itu Aplikasi Zoom? Alternatif Rapat Jarak Jauh, Begini Cara Kerjanya. Tribunnews.Com.

Liutammi, D., & Utami, I. S. U. (2021). PEMANFAATAN YOUTUBE CHANNEL SEBAGAI MEDIA BELAJAR UNTUK MENGUNGKAPKAN GAGASAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN PPKN. Wiyatamandala: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, I(I), 46–64. Retrieved from https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bahasa/article/view/693

Mirdwijayantika. (2019). Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Belajar Sinematografi Pada UKM Seni Budaya eSA UIN Alauddin Makasar. UIN Alauiddin Makasar.

Mujianto, H. (2019). PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA AJAR DALAM MENINGKATKAN MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR. Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran Dan Penelitian, 5(1), 135–159.

Oktapiyani, R., Tanjung, R., & Arini, D. A. (2020). PEMANFAATAN YOUTUBE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN GUNA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA. Jurnal Rakeyansantang.

Pratiwi, B., & Hapsari, P. K. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.24238

Setiani, A. (2020). Efektivitas Proses Belajar Aplikasi Zoom di Masa Pandem dan Setelah Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES.

Sistadewi, M. A. (2021). Penggunaan Media Youtube Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Masa Sekolah Tatap Muka Terbatas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 10(2), 186–194. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v10i2.693

Suaidah, I., Agustin, B. H., & Awalina, P. (2021). Analisis Komparatif Kegiatan Mengajar Dosen Akuntansi Melalui Learning Management System dan Zoom Meeting di Masa Pandemi Covic-19. Yume : Journal of Management, 4(3), 105–112. https://doi.org/https://doi.org/10.2568/yum.v4i3.1009

Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Sujarweni, V. W. (2015). Metodologi Penelitian Bisnis dan Ekonomi. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Sunani, A., Widodo, U. P. W., & Wijaya, R. S. A. A. (2022). Persepsi Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring Mata Kuliah Akuntansi Di Perguruan Tinggi Indonesia. BAJ (Behavioral Accounting Journal), 5(1), 76–95. https://doi.org/: https://doi.org/10.33005/baj.v5i1.180

Surya, M. (2013). Psikologi Guru Konsep dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta.

Wahyuni, Y. I., & Amri, F. (2022). PERBEDAAN PEMBELAJARAN DARING ASINKRONUS DENGAN SINKRONUS METODE 5M MERDEKA BELAJAR DALAM MENINGKATKAN EFEKTIFITAS BELAJAR SISWA DI MTs Al- Mu ’ thiyah Sukabumi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Akuntansi, Kewirausahaan, 2(1), 30–38.

Widianingsih, L. P. (2021). Pendidikan Dialogis nan Membebaskan : Kajian bagi Pendidikan Akuntansi ( Kritis ). JPAK : Jurnal Pendidikan Akuntansi Dan Keuangan, 9(2), 113–126. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpak.v9i2.31285 |

Wilson, A. (2015). Youtube In The Classroom. University of Toronto.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.