Peningkatan Hasil Belajar Siswa Saat Daring Melalui Aplikasi Quizizz di Kelas III MI/SD
Abstract
Abstrak : Akibat COVID-19 pembelajaran di sekolah dilakukan secara daring yang akhirnya menyebabkan pembelajaran menjadi monoton dan membosankan. Oleh karena itu, untuk mengatasinya dipilihlah media Quizizz. Penelitian dilakukan di kelas III MI/SD. Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan hasil belajar siswa kelas III disekolah melalui media Quizizz. Dari hasil yang didapat penelitian aktivitas guru meningkat dari siklus I ke II yaitu 12,7%. Aktivitas siswa meningkat sebesar 13,3%. Hasil belajar meningkat sebesar 12%. Kesimpulannya media Quizizz dapat meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah. Saran dalam menggunakan media Quizizz yaitu hendaknya waktu yang diberikan sesuai dengan kesulitan soal dan keadaan jaringan internet lancar.
Kata kunci: peningkatan hasil belajar, kelas III, pembelajaran daring, media Quizizz
Full Text:
PDFReferences
Ahidin, U. (2020). Covid 19 dan Work from Home. Desanta Muliavisitama. Google Scholar
Aji, R.H.S., (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. Jurnal Sosial dan Budaya. 5(7), http://journal.uinjkt.ac.id
Arifin, Zainal. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi, dkk. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Baharuddin & Wahyuni, E. N. (2015). Teori Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Dimyati & Mujiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta
Effendi, M. (2009). Kurikulum dan Pembelajaran: Pengantar Ke Arah Pemahaman KBK, KTSP dan SBI. Malang: FIP Universitas Negeri Malang
Halijah, N. (2020). Pentingnya kolaborasi guru dan orangtua siswa dalam pembelajaran daring. In Koran Metro Riau (Issue 20). Edisi Jumat, 14 Agustus 2020. Online (file.lelangdjkn.kemenkeu.go.id) diakses pada tanggal 29 Mei 2021
Haryudi. (2021). Evaluasi PJJ, Kemendikbud, Ada Penurunan Nilai Hasil Belajar Siswa, (Online), (https://edukasi.sindonews.com/read/312472/212/evaluasi-pjj-kemendikbud-ada-penurunan-nilai-hasil-belajar-siswa-1611496889), diakses 01 Juni 2021.
Hermin, dkk. (2016). Implementasi Pembelajaran Tematik Kelas 1 SD. Edcomtech. 2(1). 130. Dari http://journal2.um.ac.id/index.php/edcomtech/article/view/1799 diakses pada tanggal 15 Februari 2021
Ibda, Fatimah. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1). Dari http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/intel/article/download/197/178, diakses pada tanggal 25 Desember 2020
Kemendikbud. (2013). Panduan Teknis Kurikulum 2013: Pembelajaran tematik terpadu dengan pendekatan saintifik di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kurniasih, Budi. (2018). Tahun Ajaran Baru, Sekolah Wajib Terapkan Kurikulum 2013. Kompas.com. Online (https://edukasi.kompas.com/read/2018/06/30/23475471/tahun-ajaran-baru-sekolah-wajib-terapkan-kurikulum-2013?page=all) diakses pada tanggal 30 Mei 2021
Kusuma, Y.A. (2020). Efektifitas Penggunaan Aplikasi Quizizz dalam Pembelajaran Daring (Online) Fisika pada Materi Usaha dan Energi Kelas X MIPA di SMA Masehi Kudus Tahun Pelajaran 2019/2020. (Online). (https://repository.usd.ac.id/37682/2/161424005_full.pdf ), diakses pada tanggal 22 Agustus 2021.
Malawi, I dan Kardawati, A. (2017). Pembelajaran Tematik (Konsep dan Aplikasi). Magetan: CV. AE Media Grafika
Mulyani, Sri. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Keterampilan Bahasa Indonesia dengan Penerapan Aplikasi Quizizz Siswa Kelas Vii Smp Negeri 40 Sinjai.(Online).( https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/11524-Full_Text.pdf), diakses pada tanggal 22 Agustus 2021.
Nugraha, S. A., Sudiatmi, T., & Suswandari, M. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 265-276. Google Scholar
Pamungkas, S. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Daring Pada Siswa Kelas VI Melalui Media Belajar Game Berbasis Edukasi Quizizz. (Online). (http://journal.upgris.ac.id/index.php/LONTAR/article/view/7306), diakses pada tanggal 22 Agustus 2021
Salsabila dkk. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi. 2(4), https://online-journal.unja.ac.id
Sari, R.P., Tusyantari, N.B., & Suswandari M. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Bagi Siswa Sekolah Dasar Selama Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan. 1(2), 9-15, journal.uniflor.ac.id
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sumantri, M & Permana, J. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Maulana
Susanto, Ahmad. (2016). Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group
Suyanto & Jihad, A. (2013). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Esensi.
Trianto. (2010). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trimurti. (2018). Perkembangan Fisik Motorik dan Perseptual serta Implikasinya pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Wahana Sekolah Dasar (Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 26(1), 21¯ 28. Dari http://journal2.um.ac.id/index.php/wsd/ ISSN 0854-8293 (cetak).pdf, diakses pada tanggal 28 Maret 2021
Refbacks
- There are currently no refbacks.