Pengembangan E-Book Fisika Berbasis Multi Representasi dengan Corrective Feedback pada Materi Gerak Lurus untuk Kelas X SMA/MA

Dwi Kurnia Wati, Edi Supriana, Sulur Sulur

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan e-book fisika berbasis multi representasi dengan corrective feedback pada materi gerak lurus, mengetahui kevalidan, serta kepraktisannya. Strategi penyusunan e-book mengacu pada urutan penyajian materi, penyajian konsep dengan berbagai representasi, dan penyajian corrective feedback secara cepat. Multi representasi merupakan cara untuk menyampaikan konsep dalam beberapa format representasi yang berbeda. Format representasi yang disajikan dalam e-book ini antara lain representasi verbal, matematis, grafik, diagram, tabel, dan animasi. Pada bagian latihan soal terdiri dari 25 soal pilihan ganda yang disajikan dalam 5 format representasi dan dilengkapi corrective feedback yang muncul ketika siswa menjawab dengan salah ataupun benar. Corrective feedback yang diberikan menunjukkan letak kesalahan siswa dan menyajikan informasi yang dapat menuntun siswa menyelesaikan soal dengan benar. Penelitian ini mengadaptasi model penelitian dan pengembangan four-D (define, design, develop, and disseminate) yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Penelitian dan pengembangan ini hanya dilaksanakan sampai tahap develop dan sekarang  masih sampai tahap pembuatan e-book.

Full Text:

PDF

References


B. Soong, N. Mercer, and S. S. Er, “Students’ difficulties when solving physics problems: Results from an ICT-infused revision intervension,” in Proc. 17th Int. Conf. Comp. Educ., 2009, pp. 361–365.

A. Istyowati, S. Kusairi, and S. K. Handayanto, “Analisis pembelajaran dan kesulitan siswa SMA Kelas XI terhadap penguasaan konsep fisika,” in Pros. Sem. Nas. III PSLK, vol. 1, no. 1, 2017, pp. 237–243.

P. R. Artiawati, R. Muliyani, and Y. Kurniawan, “Identifikasi kuantitas siswa yang miskonsepsi menggunakan three tier- test pada materi gerak lurus beraturan (GLB),” J. Ilmu Pendidik. Fis., vol. 1, no. 1, pp. 13–15, 2016.

A. Purwanti, Sutopo, and H. Wisodo, “Penguasaan konsep materi kinematika pada siswa SMA kelas X dengan menggunakan pembelajaran multirepresentasi,” J. Pendidik.: Teori, Peneliti. Pengembang., vol. 2, no.4, pp. 575–578, 2017.

C. Y. Tsui and D. F. Treagust, “Introduction to multiple representations: Their importance in biology and biological education,” in Multiple Representations in Biological Education. German: Springer, pp. 3–18, 2013.

P. B. Kohl, D. Rosengrant, and N. D. Finkelstein, “Strongly and weakly directed approaches to teaching multiple representation use in physics,” Phys. Rev. Spec. Top.-Phys. Educ. Res., vol. 3, no. 1, p. 010108, 2007.

D. Sugianto, A. G. Abdullah, S. Elvyanti, and Y. Muladi, “Modul virtual: Multimedia flipbook dasar teknik digital,” Invotec, vol. 9, no. 2, pp. 101–116, 2013.

Marsiyamsih, N. Fadiawati, and L. Tania, “Pengembangan E-Book Berbasis Multipel Representasi Pada Bahasan Klasifikasi Materi,” J. Pendidik. Pembelajar. Kim., vol. 4, no. 2, pp. 732–743, 2015.

S. Thiagarajan et al., Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Minnesota: Indiana University Bloomington, 1974.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Publikasi Oleh:

Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Malang
Jl. Semarang 5 Gedung B22, Lowokwaru, Malang, 65145

Website: www.fisika.fmipa.um.ac.id
Email: [email protected]